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10我们当地的风俗第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
一、设计思路
本节课以四年级学生的认知水平和生活经验为出发点,结合统编版《道德与法治》四年级下册第二课时“我们当地的风俗”内容,以培养学生的家乡情怀和传承优秀民俗文化为目标。课程设计注重实践性与趣味性,通过图片展示、案例分析、小组讨论等多种教学手段,引导学生深入了解家乡的风俗习惯,感受家乡文化的独特魅力,激发学生热爱家乡的情感。同时,注重培养学生的观察、分析、表达和合作能力,使学生在活动中提高道德素养和法治意识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括文化认同、道德理解和社会参与。通过学习“我们当地的风俗”,学生将增强对家乡文化的认同感,培养热爱家乡的情感,提升文化素养。在道德理解方面,学生将学会尊重和传承家乡的优秀传统,理解风俗习惯背后的道德价值。社会参与方面,学生将学会通过观察、讨论和合作,积极参与家乡文化的传承与保护,增强社会责任感和公民意识。这些目标的实现,将有助于学生形成正确的价值观,提高道德行为和法治意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生已经对基本的道德规范和法治概念有了一定的了解,同时也接触过一些关于节日和传统习俗的知识,对家乡的基本情况有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生对周围的环境充满好奇心,对家乡的风俗习惯感兴趣。他们在观察、描述和表达方面具备一定的能力,喜欢通过实际操作和小组合作来学习。学生们的学习风格多样,有的喜欢视觉学习,有的偏好听觉学习,还有的喜欢动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在探讨家乡风俗时,学生可能会遇到对某些传统习俗的理解不足,或者是对家乡历史文化的了解不够深入的问题。此外,将抽象的文化概念具体化,以及如何在合作中有效沟通和表达自己的观点,对学生来说也可能是一挑战。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备
-课程平台:校园网络学习平台
-信息化资源:教学PPT、视频资料、网络图片素材
-教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答
五、教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段家乡的传统节日或习俗的视频,让学生直观感受家乡文化的魅力。
2.提出问题:请学生分享视频中看到的习俗,并询问他们对这些习俗的了解和感受。
3.激发兴趣:引导学生思考,为什么我们的家乡会有这些习俗,它们背后有什么故事和意义?
二、讲授新课(20分钟)
1.讲解家乡风俗的起源与发展:介绍家乡的几个重要节日或习俗,包括其历史背景、发展过程和文化内涵。
-用时:5分钟
2.案例分析:选取一个具有代表性的家乡风俗,通过图片和文字资料,详细讲解其具体内容和传统意义。
-用时:8分钟
3.学生互动:分组讨论,每组选择一个家乡风俗,讨论其背后的故事和传承价值。
-用时:5分钟
4.分享与总结:每组派代表分享讨论成果,教师总结并强调风俗文化的传承重要性。
-用时:2分钟
三、巩固练习(10分钟)
1.小组合作:每组根据所学内容,设计一个关于家乡风俗的小游戏或活动,以加深对知识的理解和记忆。
-用时:5分钟
2.展示与评价:每组展示设计的小游戏或活动,其他学生参与并给予评价。
-用时:5分钟
四、课堂提问与互动(5分钟)
1.提问环节:教师提出与家乡风俗相关的问题,学生抢答或轮流回答。
-用时:2分钟
2.互动讨论:针对某一具体风俗,让学生讨论其在现代社会中的意义和可能面临的挑战。
-用时:3分钟
五、创新环节(5分钟)
1.角色扮演:学生分组,每组选择一个家乡风俗,通过角色扮演的方式展示该风俗的庆祝过程。
-用时:5分钟
六、总结与反思(5分钟)
1.学生总结:请学生谈谈本节课的学习收获,以及对家乡风俗的新认识。
-用时:2分钟
2.教师点评:教师对学生的表现进行点评,强调重点和难点,并鼓励学生在日常生活中积极传承家乡文化。
-用时:3分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-书籍:《地方风俗与传统文化》、《中国传统节日故事》等,提供关于各地风俗和节日的历史背景、民间故事等内容。
-影视资料:《中国节日》、《家乡的习俗》等纪录片,通过影像资料让学生更直观地了解家乡及全国各地的风俗习惯。
-网络资源:利用网络资源,如地方文化旅游网站、民俗研究论坛等,提供丰富多样的家乡风俗资料和最新研究动态。
-实地考察:组织学生参观家乡的文化遗址、博物馆、节庆活动现场,亲身体验家乡的风土人情。
2.拓展建议:
-阅读拓展:鼓励学生在课后阅读相关书籍,深入了解家乡及其他地区的风俗习惯,增进对不同文化的认识。
-观看纪录片:安排学生在家里观看相关纪录片,通过
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