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10我们爱和平2023-2024学年六年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10我们爱和平2023-2024学年六年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《10我们爱和平》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕“我们爱和平”的主题，引导学生了解和平的重要性，认识战争给人们带来的痛苦，培养热爱和平、维护和平的情感。通过案例分析、讨论交流等方式，使学生深刻理解维护世界和平的重要意义，激发他们为世界和平作出贡献的责任感。

核心素养目标

1.让学生理解和平的价值，培养正确的价值观，形成积极的人生态度。

2.通过探究和平与冲突的关系，提高学生的思辨能力和批判性思维。

3.通过参与课堂讨论，增强学生的沟通能力，学会尊重不同观点，培养合作精神。

4.激发学生积极参与维护和平的行动，培养责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生深刻理解和平的意义，认识到和平是人类社会发展的基石。

②引导学生通过实例了解战争对个人和社会的负面影响，增强维护和平的自觉性。

③培养学生尊重生命、珍惜和平的情感，提高他们的道德素养。

2.教学难点：

①如何让学生从抽象的概念中具体感受到和平的实际意义，将其内化为自身的情感和行动。

②如何引导学生正确理解国际冲突和和平维护的复杂性，避免简单化和片面化的认识。

③如何激发学生主动参与到维护和平的行动中，将课堂所学转化为实际行动，形成持久的行为动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》统编版六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“我们爱和平”主题相关的多媒体资源，包括历史战争与和平的图片、视频资料，以及和平维护的相关新闻报道。

3.教室布置：根据教学内容，布置教室环境，设置讨论区，方便学生进行小组讨论和分享。准备白板和markers，用于记录学生的讨论点和思考过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“我们爱和平”的预习资料，包括相关历史事件的简述和思考问题，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计如“和平对个人和社会有哪些意义？”、“战争会给人们带来哪些影响？”等探究性问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，了解和平与战争的基本概念和案例。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群，以便教师检查和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，形成初步的理解和认识。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生初步理解和平的重要性，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示战争与和平的对比图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解和平的概念、战争的影响以及如何维护和平等知识点，结合历史和现实案例进行阐述。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在学校、社区层面维护和平；进行角色扮演，模拟国际和平谈判的场景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考，积极参与课堂互动。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践加深对和平意义的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流意见。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，系统地传授和平与冲突相关的知识。

实践活动法：通过模拟和讨论，让学生在实践中学习和平维护的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与和平主题相关的写作或研究作业，如撰写关于和平维护的短文，或调查社区中的和平活动。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，帮助学生更深入地了解和平维护的不同方面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，通过写作或研究深化对和平的理解。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何将所学应用到实际生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总