2024年“中银杯”安徽省职业院校技能大赛（高职组）服装创意设计与工艺赛项竞赛规程 .docx

2024“中银杯”安微省高等职业院校技能大赛赛项规程

赛项名称：服装创意设计与工艺英文名称：Costumecreativedesignandmaking赛项组别：高等职业教育联系人：邵老师联系方式：0551-QQ群731599917

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一、赛项信息

赛项类别

?每年赛□隔年赛(□单数年/口双数年)

赛项组别

□中等职业教育?高等职业教育

?学生赛(?个人/□团体)□教师赛(试点)□师生同赛(试点)

涉及专业大类、专业类、专业

专业大类

专业类

专业名称

核心课程

48轻工纺织

4804纺织

服装类

480402服装设计与工艺

服装纸样设计与工艺

服装生产工艺设计

服装产品设计

服装CAD应用

480404针织技术与针织服装

针织服装设计

针织服装制版与工艺

480412皮革服装制作与工艺

皮革服装款式设计

皮革服装CAD

55文化艺术

5501艺术

设计类

550105服装与服饰设计

立体造型

服装专题设计

对接产业行业、对应岗位(群)及核心能力

产业行业

岗位(群)

核心能力

纺织服装

服装设计师

具有较敏锐的服装市场信息搜集、流行趋势分析及预测的能力

具有服装与服饰造型、色彩、图案设计与表达的能力

具有适应产业数字化发展需求的专业信息技术能力

服装制版师服装工艺师

具有服装版型设计与系列样板设计的能力

具有熟练操作服装产品设计、样板设计及虚拟服装设计等系统软件的能力

具有核算服装单耗、制作工时，并制订服装工艺单的能力

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二、竞赛目标

赛项主动服务技术技能人才的全面发展、服务经济社会发展、服务国家发展战略，适应服装产业的新技术、新业态、新模式，借鉴世界技能大赛办赛理念，向世界高水平看齐。

竞赛对接服装设计师、服装制版师等职业岗位的能力要求，结合企业生产现实需求及国家职业标准，重点考核和培养选手的实际动手能力、创新创意水平和现场操作规范，检验选手的职业综合能力，满足产教协同育人目标，促进“职普融通、产教融合、科创融汇”,引领高等职业学校服装类专业建设和教学改革。

三、竞赛内容

赛项融入世界技能大赛理念，结合服装行业科技发展与技术创新的人才需求，对标《高等职业教育专业简介(2022年)》中服装类专业的核心课程，对应服装设计师、服装制版师岗位的知识、素质、技能要求设计竞赛内容，改革竞赛模式，全面考核选手的创意设计能力和成衣制作水平。

竞赛以品牌服装企业的产品开发工作任务为主线，团队的两名选手根据赛题的主题与元素完成风格统一的系列服装设计与制作。竞赛主要检验选手对主题风格与元素的理解及合理应用，考核选手的产品开发创意能力和团队协作成效。模块一(服装创意设计)的形象产品与模块二(服装制版与工艺)的成衣产品既能够体现共同的主题风格和系列感，又能够呈现一定的产品属性差异。

(一)竞赛内容构成与知识能力点

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每个团队的2名选手完成服装创意设计、服装制版与工艺两个模块的竞赛任务。选手A完成模块一的女装连衣裙服装形象产品系列款式设计、样衣工艺单、立体造型设计等任务；选手B完成模块二的上衣西装外套成衣产品服装CAD制版、生产工艺单编制、成衣裁剪制作等任务。主要考核学生的创意设计、成衣设计、工艺单制定、立体造型、CAD制版、裁剪与缝制等专业核心能力以及创新、协作、安全、节约等职业综合素养。

(二)竟奏模块与成绩比例1.模块一

任务内容与服装设计师岗位能力要求对应，采用现场决赛方式，完成三个竞赛任务。

任务一为服装系列款式设计，主要考核选手对服装廓形、内部结构、比例设计方法的掌握程度；处理服装局部与整体、服装正面与背面协调关系的能力；使用手绘板和触控笔绘制效果图与电脑软件绘制服装款式图的水平；对流行趋势的把握与运用能力；对面料性能与服装风格造型的匹配程度。

任务二为样衣工艺单制定，主要考核选手的样衣工艺单设计能力及工艺文件的编写能力；对款式特点的表述能力；对面辅料、工艺及细节、规格尺寸的掌握程度；对整件服装生产技术的规划能力。

任务三为服装立体造型设计，选手根据任务一的系列款式设计自选一款做成立体造型，主要考核选手是否准确理解款式的结构特征；对服装比例与细节、正面与背面设计、廓形协调关系的掌握程度；立体造型实现能力；对面料特性和服装工艺、造型关系的掌握程度；根

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据面料特性调整服装造型问题的能力；裁剪、缝制和熨烫能力。

2.模块二

任务内容与服装制版师岗位能力要求对应，采用现场决赛方式，完成三个竞赛任务。

任务一为