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《电磁铁》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册科学教科版

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课程基本信息

1.课程名称：《电磁铁》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级上册，科学教科版

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习电磁铁的原理和制作方法，通过实验和探究，使学生们了解电磁铁的工作原理，掌握其应用，并培养他们的观察、思考和动手能力。课程内容与课本紧密关联，旨在帮助学生巩固基础知识，提高科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力以及科学态度与价值观。通过观察和实验，学生将提升动手操作和问题解决能力，培养科学探究素养；在学习电磁铁原理及应用的过程中，发展逻辑思维和批判性思维，提高科学思维能力；同时，引导学生关注电磁铁在日常生活中的应用，激发对科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学态度与价值观。

重点难点及解决办法

重点：电磁铁的制作原理、工作特性及其应用。

难点：电磁铁南北极的确定、电磁铁磁性强弱的影响因素。

解决办法与突破策略：

1.利用实验演示电磁铁的制作过程，让学生直观地观察电磁铁的构造和工作原理，通过实际操作加深理解。

2.通过分组实验，让学生亲自体验电磁铁南北极的确定过程，引导他们观察并记录实验结果，从而理解电磁铁南北极的变化规律。

3.讨论电磁铁磁性强弱的影响因素，如线圈匝数、电流大小等，通过实验验证这些因素对电磁铁磁性的影响，帮助学生掌握影响电磁铁性能的关键因素。

4.结合实际生活中的应用案例，让学生思考电磁铁在不同场景中的作用，加深对电磁铁应用的理解。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级科学上册《电磁铁》章节。

2.辅助材料：准备电磁铁工作原理动画视频、相关实验图片及电磁铁应用案例的PPT。

3.实验器材：螺线管、电池、开关、导线、磁铁、大头针等，确保所有器材安全可用。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作，同时预留讨论区以便学生交流讨论。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了磁铁的性质和应用，那么你们知道吗，还有一种叫做电磁铁的装置，它的磁性可以通过电流来控制。今天我们就来学习一下电磁铁。

（2）请大家回顾一下，我们之前学过的磁铁有哪些性质？

（3）很好，磁铁有南北极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。那么电磁铁和磁铁有什么不同呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.学习电磁铁的原理

（1）首先，请大家翻开教材第XX页，我们来看一下电磁铁的图片。谁能告诉我，电磁铁是由哪些部分组成的？

（2）正确，电磁铁是由螺线管、电池和开关组成的。那么，电磁铁的磁性是如何产生的呢？

（3）请大家观看这个动画视频，它演示了电磁铁的工作原理。看完视频后，请你们分享一下自己的理解。

（4）很好，电磁铁的磁性是由电流通过螺线管产生的。当开关闭合时，电流通过螺线管，产生磁场，使电磁铁具有磁性；当开关断开时，电流消失，电磁铁的磁性也随之消失。

3.探究电磁铁的南北极

（1）现在，我们已经了解了电磁铁的工作原理，那么电磁铁的南北极是如何确定的呢？

（2）请大家分成小组，每组准备一个电磁铁和一个小磁针。通过实验，观察电磁铁的南北极是如何变化的。

（3）请各组汇报实验结果。根据你们的观察，电磁铁的南北极是如何变化的？

（4）很好，当电流方向改变时，电磁铁的南北极也会发生改变。这就是电磁铁的一个特点。

4.研究电磁铁磁性强弱的影响因素

（1）接下来，我们来探讨一下电磁铁磁性强弱的影响因素。请大家思考一下，哪些因素可能会影响电磁铁的磁性？

（2）很好，线圈匝数和电流大小可能会影响电磁铁的磁性。那么，我们来设计一个实验，验证一下这些因素的影响。

（3）请各组按照教材第XX页的实验步骤进行实验，观察并记录实验结果。

（4）请各组汇报实验结果。根据你们的实验，哪些因素会影响电磁铁的磁性强弱？

（5）很好，线圈匝数越多，电流越大，电磁铁的磁性越强。这就是影响电磁铁磁性的关键因素。

5.电磁铁的应用

（1）现在，我们已经了解了电磁铁的原理和特性，那么电磁铁在实际生活中有哪些应用呢？

（2）请大家举例说明电磁铁的应用，并分享一下自己的理解。

（3）很好，电磁铁广泛应用于电铃、电磁起重机、继电器等设备中。它利用电磁铁的磁性，实现了远程控制、自动控制等功能。

6.总结

（1）通过今天的学习，我们了解了电磁铁的原理、南北极的确定方法以及影响磁性强弱的因素。

（2）希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，发现电磁铁的更多应用。

（3）下节课，我们将学习电磁铁的更多知识，请大家预习教材第XX页的内容。

（4）今天我们就到这里，下课！

知识点梳理

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