4.16 空气占据空间吗（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docx

4.16空气占据空间吗（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

主备人

备课成员

设计思路

结合青岛版三年级科学上册教材，本节课以“空气占据空间吗”为主题，设计思路如下：首先，通过引导学生观察和讨论生活中与空气有关的实例，激发学生对空气的兴趣；其次，通过实验探究，让学生直观地感受到空气占据空间的现象；接着，引导学生总结实验结论，理解空气无色无味但确实占据空间的特性；最后，通过课堂小结，巩固所学知识，并布置相关作业，让学生在实际操作中加深对空气占据空间的理解。整个教学过程注重学生的参与与思考，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、记录和分析的能力，通过实验探究理解空气占据空间的现象。

2.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养勇于探究、敢于实践的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用科学思维方法解决问题，形成对空气特性的正确认识。

4.科学实践：鼓励学生在生活中发现科学，将所学知识应用于实际，增强解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：让学生理解空气无色无味但占据空间的特性。

难点：通过实验让学生直观感受空气占据空间的现象，并形成科学认知。

解决办法：

1.重点：通过引入生活中常见的空气应用实例，如气球、风车等，帮助学生建立对空气特性的直观认识。

2.难点：设计简单的实验，如使用注射器压缩空气、观察气球在不同状态下的变化等，让学生亲自操作，感受空气的压缩和膨胀，从而理解空气占据空间。

3.突破策略：在实验过程中引导学生记录观察数据，鼓励学生讨论和分享实验结果，教师通过提问和引导，帮助学生从实验现象中抽象出空气占据空间的科学概念。同时，通过反复实验和比较，加深学生对空气特性的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：注射器、气球、透明塑料瓶、水

-软件资源：PPT演示文稿

-课程平台：教室黑板与白板

-信息化资源：教学视频片段、科学探究记录表

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个充满空气的气球和一个空的塑料瓶，提问：“同学们，你们知道气球为什么能鼓起来吗？空气在哪里？”

2.提出问题：引导学生思考空气是否占据空间，并让学生分享自己的看法。

3.激发兴趣：教师通过演示实验，将气球放入水中并放开，让学生观察气球的变化，引发学生对空气特性的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解空气特性：教师用PPT展示空气无色无味、占据空间的特性，结合生活中的实例进行讲解。

2.实验演示：教师演示注射器压缩空气的实验，让学生观察并感受空气的压缩和膨胀。

3.学生动手操作：学生分组进行实验，使用注射器压缩空气，观察气球的变化，感受空气占据空间的现象。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论实验结果，总结空气占据空间的特性。

2.练习题：教师出示练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对空气特性的理解。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：教师针对教学内容提问，检查学生对空气特性的掌握情况。

2.互动环节：学生回答问题后，教师进行点评和补充，引导学生深入思考。

3.创新环节：教师提出一个新的问题：“如何用所学知识解释气球升空的现象？”鼓励学生发挥想象力，运用所学知识解决问题。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调空气占据空间的特性。

2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

总用时：45分钟

知识点梳理

一、空气的特性

1.空气是一种无色、无味的气体。

2.空气无处不在，充满在我们的周围。

3.空气具有流动性，可以被压缩和膨胀。

二、空气占据空间的现象

1.实验观察：将气球放入水中，气球体积变大，排出水分，说明空气占据空间。

2.实验操作：使用注射器压缩空气，观察气球的变化，感受空气的压缩和膨胀。

三、空气的应用

1.气球：空气注入气球，使其膨胀，用于装饰、娱乐等。

2.呼吸：人类和动物通过呼吸吸入空气中的氧气，排出二氧化碳。

3.风力：空气流动形成风，可用于发电、航行等。

四、空气的成分

1.氮气：占空气体积的78%，是一种无色、无味的气体。

2.氧气：占空气体积的21%，是一种无色、无味的气体，支持燃烧和呼吸。

3.稀有气体：占空气体积的0.94%，包括氦气、氖气等。

4.二氧化碳：占空气体积的0.03%，是一种无色、无味的气体，植物进行光合作用的重要原料。

5.其他气体和杂质：占空气体积的0.03%，包括水蒸气、灰尘等。

五、空气的保护

1.减少污染物