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1分有多长（认识秒）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1分有多长（认识秒）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

教材分析

“1分有多长（认识秒）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版”

本节课选自北师大版二年级下册第二单元《时间与数学》，主要让学生认识时间单位“秒”，理解秒与分的关系，通过实际操作和观察，感知秒的长度，培养时间观念。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们对时间的认识和应用能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级时已经学习过钟表的认识，能够识别整点和半点，对于时间的概念有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对周围的事物充满好奇心，对于时间的认识有较高的兴趣。他们具备一定的观察和动手操作能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解“秒”这一抽象的时间单位上遇到困难，因为秒的速度非常快，不容易直观感知。此外，将秒与分进行转换，以及在实际生活中应用秒的概念，可能会成为学生学习的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解和示范，引导学生理解秒的概念及其与分的关系。

2.实验法，通过实际操作秒表，让学生直观感受秒的长度。

3.讨论法，组织学生讨论如何在日常生活中应用秒的概念，增强时间意识。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示秒与分的转换动画，帮助学生形象理解。

2.教学软件，利用计时软件让学生参与时间挑战游戏，提高学习趣味性。

3.实物辅助，使用秒表和计时器作为教具，让学生亲自操作，加深体验。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一个计时器，询问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么用？”

2.提出问题：教师提出问题：“我们平时说的1分钟有多长？你们能感受到吗？”

3.学生讨论：学生自由讨论，分享自己对1分钟长度的感受和理解。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.认识秒：教师用PPT展示秒的定义和秒与分的关系，讲解秒在时间单位中的位置。

2.实际感知：教师使用秒表，让学生闭上眼睛，感受1分钟的长度。

3.示范操作：教师示范如何使用秒表，并指导学生进行操作。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习计时：教师出示几个简单的动作，如拍手、原地踏步等，让学生用秒表计时，感受不同时间段的长度。

2.讨论交流：学生分享自己的计时结果，讨论秒与分的关系。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.创设游戏：教师设计一个“时间挑战”游戏，学生分组，每组需要完成一个任务，并用秒表计时。

2.学生操作：学生分组进行游戏，记录用时，比较哪个组用时最短。

3.分析总结：教师与学生一起分析游戏中的时间管理，引导学生理解时间的重要性。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问：“通过今天的学习，你们对秒有什么新的认识？”

2.学生回答：学生回答问题，分享自己的学习心得。

3.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，给予学生反馈。

六、布置作业（用时1分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，记录自己一天中每个活动所用的时间，第二天与同学分享。

整个教学过程注重师生互动，通过实践活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习秒的概念，培养时间观念和核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的奥秘》：介绍时间的起源、时间单位的发展历史以及时间在人类生活中的重要性。

-《生活中的时间》：探讨时间管理的方法，如何合理安排时间，提高生活效率。

-《时间的测量》：讲解古代和现代的时间测量工具，如日晷、水钟、摆钟到现代的原子钟等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的计时工具，如钟表、手机、计时器等，了解它们的工作原理和计时方式。

-调查家庭成员或朋友一天中的时间安排，分析时间利用的合理性和改进空间。

-设计一个时间规划表，记录自己每天的学习、生活、娱乐等活动，评估时间分配是否合理。

-探究时间的相对性，了解爱因斯坦的相对论对时间概念的影响。

-观看科普视频，了解时间的科学知识，如地球的自转和公转对时间的影响。

-阅读有关时间管理的书籍，学习如何高效利用时间，提高学习和工作效率。

-参与社区或学校的时间管理活动，如时间规划大赛、时间管理讲座等。

-利用网络资源，如在线教育平台，学习更多关于时间知识的