第14课 历史上的疫病和医学成就 说课稿 --2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2 经济与社会生活.docxVIP

第14课历史上的疫病和医学成就说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2经济与社会生活

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课历史上的疫病和医学成就说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2经济与社会生活

教材分析

“第14课历史上的疫病和医学成就说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2经济与社会生活”本节课主要讲述了疫病对人类社会的影响以及医学发展的历程。教材以时间为线索，介绍了不同历史时期疫病的流行与防治，以及医学的重要成就，旨在引导学生认识医学对社会发展的作用，培养学生的历史思维能力和健康素养。教材内容与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的历史学科素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和健康素养。通过学习历史上的疫病和医学成就，学生将培养运用历史资料进行推理、分析的能力，提高历史思维素养。同时，课程内容将引导学生理解医学进步对社会发展的意义，增强家国情怀。此外，通过探讨疫病对人类生活的影响，学生将增强对健康问题的关注，提升健康素养。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点为疫病对人类社会的深远影响和医学成就的梳理。难点则在于引导学生理解医学发展的历史脉络以及疫病防治的复杂性。

解决办法如下：

1.教学重点：通过案例分析，如黑死病、天花等疫病的案例，具体阐述疫病对经济、政治、文化等方面的影响，帮助学生形成深刻的认识。同时，结合教材中的医学成就，如疫苗的发明、抗生素的使用等，展示医学进步对社会发展的积极作用。

2.教学难点：为突破难点，可以采用以下策略：

-利用历史时间轴，梳理医学发展的重要节点，帮助学生建立历史发展脉络。

-通过讨论和小组合作，引导学生探讨疫病防治的挑战和医学成就背后的科学原理。

-结合现代医学发展，如新冠疫情的应对措施，让学生理解疫病防治的复杂性和紧迫性。

-引入多媒体教学资源，如纪录片、互动软件等，增强学生的直观感受和参与度。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线历史资料库、电子图书

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“历史上的大疫病有哪些？”为问题，引导学生思考疫病对人类历史的影响，激发学生的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的疫病知识，如鼠疫、霍乱等，以及医学上的一些基本概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍教材中的重点内容，包括疫病的流行、影响和医学成就，如疫苗、抗生素的发明等。

-举例说明：通过具体案例分析，如黑死病对欧洲社会的影响，天花疫苗的发明过程，帮助学生理解疫病和医学成就的关系。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨疫病对当时社会政治、经济、文化等方面的影响，以及医学成就对社会发展的推动作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计填空题、选择题、简答题等，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予解答和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调疫病和医学成就对社会发展的重要性，以及学生应当具备的健康素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括疫病和医学成就的资料收集、案例分析报告、课堂内容的复习题等，以加深学生对课程内容的理解和应用。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-引导学生关注当前社会中的健康问题，如新冠疫情，让学生思考如何运用所学知识来理解和应对现实中的健康挑战。

7.课堂反馈（约5分钟，可选）

-邀请学生分享本节课的学习心得，了解他们在课堂中的收获和困惑，为后续教学提供反馈。

学生学习效果

学生在学习“历史上的疫病和医学成就”这一课后，取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述历史上重要疫病的流行情况及其对社会的影响，如黑死病、天花等。他们还能够列举医学上的重要成就，如疫苗的发明、抗生素的使用，并理解这些成就如何推动社会进步。

2.思维能力：学生通过分析疫病与医学成就的关系，提高了历史思维能力。他们能够运用历史资料进行推理，对疫病对经济、政治、文化等方面的影响进行深入思考。

3.核心素养：学生的家国情怀得到增强，他们认识到医学成就对国家和民族发展的重要性。同时，通过学习历史上的健康问题，学生的健康素养得到提升，更加关注个人和公共卫生。

4.实践能力：学生在课堂讨论和