8《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册.docx

8《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

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教材分析

《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

《望庐山瀑布》是统编版语文二年级上册的一首古诗，作者李白。本诗描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观，表现了诗人对祖国大好河山的热爱之情。通过这首诗的学习，使学生了解古诗的基本特点，培养学生的文学素养和审美情趣，同时激发学生对自然景观的热爱与保护意识。本诗内容丰富，寓意深刻，符合二年级学生的学习需求，有助于拓展学生的知识视野。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《望庐山瀑布》，学生能够正确拼读、书写生字，理解诗句的含义，提升对古诗语言的感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过想象描绘诗句中的景象，培养学生的形象思维和创造力，同时通过对诗句的解读，提升逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化传承与理解：学习《望庐山瀑布》的过程中，学生将了解李白作为唐代著名诗人的文学地位，感受古典诗词的魅力，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏庐山瀑布的自然美，学生能够体验诗词中的审美情感，培养高雅的审美趣味，激发对自然和艺术的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了一些简单的古诗，对古诗的朗读和基本理解有了初步的认识。他们在之前的课程中学习过生字词，具备一定的识字量和阅读能力，能够朗读并理解简单的诗句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗的学习通常表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中，更倾向于通过朗读、游戏和实践活动来获取知识。学生的能力层次不同，有的学生可能在语言表达和记忆方面较为突出，而有的学生可能在理解诗意和情感体验上更有优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《望庐山瀑布》时，学生可能会遇到以下几个困难：一是生字词的识记和书写，二是诗句中的一些修辞手法和意象的理解，三是古诗的节奏和韵律的把握。此外，对于自然景观的描绘，学生可能缺乏足够的直观体验，从而影响对诗句情感的深入理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统、电子白板

3.信息化资源：古诗朗读音频、教学PPT、生字词卡片

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一首描写大自然美景的古诗——《望庐山瀑布》。这首诗是唐代著名诗人李白所作，他以其独特的笔触描绘了庐山瀑布的壮丽景色。现在，请大家闭上眼睛，想象一下瀑布从山涧倾泻而下的壮观场面，听听那水流的声音，感受一下大自然的魅力。

2.朗读感知

（1）请大家打开课本，翻到第XX页，我们来朗读一遍《望庐山瀑布》。在朗读过程中，注意诗句的节奏和韵律，尽量模仿诗人的情感。

（2）请一位同学示范朗读，其他同学注意倾听，看看是否能够感受到诗句中的美感。

（3）同学们，你们在朗读过程中有没有发现什么生字词呢？请把它们找出来，我们一起学习。

3.生字词学习

（1）请大家把生字词卡片分发给大家，每个人负责一个生字词的教学。

（2）每个同学用自己的方式（如讲故事、猜谜语等）向大家介绍自己负责的生字词，包括字音、字形、字义等。

（3）全体同学一起跟读生字词，确保每个人都能正确拼读和书写。

4.课文主旨内容探究

（1）请同学们再次朗读《望庐山瀑布》，思考这首诗描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？

（2）同学们分组讨论，每组选一位代表发言，分享你们的讨论成果。

（3）教师总结：这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色，诗人通过对瀑布的描绘，表达了对大自然美景的赞美之情。

5.突出全文侧重点

（1）请同学们找出诗中描绘瀑布的动词，体会诗人是如何运用动词来表现瀑布的动态美。

（2）同学们分组讨论，每组选一位代表发言，分享你们的讨论成果。

（3）教师总结：诗中运用了“挂”、“飞”、“落”等动词，形象地表现了瀑布从山涧倾泻而下的过程，展现了瀑布的动态美。

6.情感体验

（1）请同学们闭上眼睛，想象自己站在庐山瀑布前，感受瀑布的气息，体会诗人的情感。

（2）同学们分享自己的感受，可以是用语言描述，也可以是用绘画、表演等方式表达。

7.课堂小结

今天我们一起学习了《望庐山瀑布》，通过朗读、生字词学习、课文主旨内容探究、突出全文侧重点等环节，我们深入理解了这首诗的意境和情感。希望大家能够把这首诗的美感带出课堂，分享给更多的人。

8.课后作业

（1）熟读并背诵《望庐山瀑布》。

（2）用自己的话描述一下你心中的庐山瀑布，可以是文字，也可以是绘画。

（3）结合这首诗，思考一下