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第8节设计问卷搜集数据说课稿2023-—2024学年北师大版初中信息技术七年级下册
一、设计思路
本节课的设计思路是“实践与探究”,以学生为主体,教师为主导,通过情境创设、问题引导、实践操作、交流分享等环节,使学生在实践中掌握问卷设计的基本方法,培养学生的信息素养和实际操作能力。
首先,通过一个生活中的实际问题情境,引导学生思考如何通过问卷来搜集数据,激发学生的学习兴趣。然后,教师引导学生分析问题的需求,设计出符合实际问题的问卷,在这个过程中,教师会讲解问卷设计的基本原则和注意事项。接下来,学生分组合作,利用问卷星等在线问卷工具,实际操作设计并发布问卷。最后,学生通过收集到的数据进行分析,解决之前提出的问题,并在班级内进行分享交流。
整节课以学生为主体,注重实践操作,培养学生的信息素养和实际操作能力,充分调动学生的学习积极性,提高课堂效果。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.信息意识:培养学生对信息的敏感度和辨识能力,使其在现实生活中能主动发现并获取信息。
2.信息能力:通过实际操作,让学生掌握问卷设计的基本方法,提高学生的信息技术应用能力。
3.信息伦理:在问卷设计过程中,引导学生遵循道德规范,尊重他人隐私,树立正确的信息伦理观念。
4.信息安全:培养学生具备基本的信息安全意识,了解信息安全的基本原则,能够在使用问卷过程中保护自己和他人的信息安全。
三、学情分析
本节课面向的是北师大版初中信息技术七年级下册的学生,他们已经掌握了基本的计算机操作能力和网络使用技巧,具备一定的信息素养。在知识层面,学生已经学习了数据收集和处理的相关知识,对于问卷调查这一方法有一定的了解。能力方面,大部分学生具备良好的逻辑思维能力和问题分析能力,能够理解和掌握问卷设计的方法。
然而,学生在实际操作方面可能存在差异,部分学生可能对问卷设计的实际操作较为陌生。此外,学生的行为习惯和学习态度对课程学习有较大影响。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们积极参与课堂活动,提高他们的实践能力。同时,教师还需激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力,帮助他们养成良好的学习习惯。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,包括北师大版初中信息技术七年级下册的课本和相关学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的问卷设计示例、数据分析案例等,以图片、图表、视频等多媒体资源的形式展示,帮助学生更好地理解问卷设计的过程和分析数据的方法。
3.实验器材:如果涉及实验操作,确保实验器材的完整性和安全性,例如问卷星等在线问卷工具的账号注册和使用权。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以便学生进行小组合作和实际操作。
五、教学过程
课前准备:
提前为学生准备好问卷设计的相关资料和实验器材,确保每位学生都有足够的时间进行预习和熟悉问卷设计的基本概念和方法。
课堂导入:
以一个生活中的实际问题情境为例,引导学生思考如何通过问卷来搜集数据,激发学生的学习兴趣和思考能力。例如,提出一个问题:“你们觉得学校食堂的饭菜质量如何?”然后引导学生思考,如果要解决这个问题,我们可以通过设计一份问卷来搜集大家的意见和反馈。
新课内容讲解:
在学生对问卷设计产生兴趣后,我开始讲解问卷设计的基本原则和注意事项。我会通过PPT或者实物展示,向学生展示一份问卷设计示例,并讲解问卷的结构、问题的类型和如何设计问题等。同时,我会引导学生思考,如何确保问卷的有效性和可靠性。
实践操作:
在学生对问卷设计有了基本的了解后,我会组织学生进行小组合作,利用问卷星等在线问卷工具,实际操作设计并发布问卷。在这个过程中,我会引导学生根据实际问题需求,设计出符合实际问题的问卷,并注意问卷的排版和问题的表述。
数据分析与解决问题:
在学生完成问卷设计后,我会引导学生利用问卷收集到的数据进行分析,解决之前提出的问题。例如,我们可以通过问卷收集到的数据,分析出学校食堂饭菜质量的问题所在,并提出改进的建议。这个过程中,我会引导学生学会如何使用数据分析工具,如图表和统计方法,来分析和解读数据。
在学生完成数据分析后,我会组织学生进行总结和反思。让学生思考,通过这次问卷设计和数据分析的过程,他们学到了什么,有什么体会和感悟。同时,我也会对学生的表现进行评价和反馈,鼓励他们继续努力。
整个教学过程以学生为主体,注重实践操作,培养学生的信息素养和实际操作能力,充分调动学生的学习积极性,提高课堂效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-问卷设计案例分析:提供一些实际的问卷设计案例,让学生分析并评价这些问卷的优缺点,从而加深对问卷设计原则和方法的理解。
-数据分析软件学习:介绍一些常用的数据分析软件,如Excel、SPS
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