人教版九年级历史与社会上册 1.2.3北洋政府与军阀混战说课稿.docxVIP

人教版九年级历史与社会上册1.2.3北洋政府与军阀混战说课稿

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设计思路

本节课以人教版九年级历史与社会上册1.2.3“北洋政府与军阀混战”为教学内容，围绕北洋政府的统治特点、军阀混战的原因及影响展开。通过引导学生分析历史背景、梳理事件发展脉络，培养学生的历史思维和批判性思维。结合图片、文献资料和案例分析，使学生深入了解北洋政府时期的政治、经济状况，理解军阀混战对中国社会的影响，提高学生的历史素养。同时，注重联系现实，引发学生对国家统一和社会稳定的思考。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、批判性思维以及家国情怀。通过分析北洋政府与军阀混战的历史背景、过程及其影响，使学生能够掌握历史事件的内在联系，发展学生的历史解释能力。同时，引导学生对军阀混战时期的社会现象进行批判性思考，培养其独立思考和问题解决能力。此外，通过了解国家分裂带来的危害，增强学生的国家认同感和维护国家统一的责任意识。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有基本的了解和认识。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力逐渐增强，能够通过材料提取信息，进行简单的历史推理。然而，在深入分析历史事件、理解历史背景和内在联系方面，学生还存在一定的局限性。

在素质方面，学生对历史的兴趣和好奇心较浓，但往往缺乏持久的学习动力。此外，学生的自主学习能力和批判性思维能力尚待提高，需要通过引导和激励来进一步发展。

在行为习惯上，九年级学生可能存在对历史学习重视不足、学习方法不当等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导他们主动参与课堂讨论，从而提高对历史课程的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：1.采用讲授法，系统地介绍北洋政府与军阀混战的历史背景、过程及影响，为学生提供全面的知识框架。2.运用讨论法，组织学生就军阀混战的原因和后果进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和深度学习。3.实施案例分析法，通过具体的历史案例，让学生深入理解军阀混战时期的社会状况。

教学手段：1.利用多媒体设备播放相关历史影像资料，增强学生的直观感受。2.使用教学软件进行互动式学习，如历史时间线、地图标注等，提高学生的学习兴趣。3.结合网络资源，引导学生进行课后自主探究，拓展学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段北洋政府时期的历史影像资料导入，让学生观察并描述所看到的场景，引发学生对北洋政府时期的兴趣和好奇心，进而引出本节课的主题“北洋政府与军阀混战”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍北洋政府的成立背景、统治特点及其政治、经济状况。接着，详细讲解军阀混战的起因、过程和主要战役，重点分析其对社会经济和人民生活的影响。最后，引导学生思考军阀混战对国家统一和社会稳定的危害。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于北洋政府与军阀混战的小论文，旨在巩固所学知识，提高学生的历史思维和写作能力。同时，鼓励学生利用网络资源，拓展对相关历史事件的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展资源一：北洋政府的成立背景及其政治制度特点，包括北洋政府的军事、经济、文化政策。

-拓展资源二：北洋政府时期的重要人物，如袁世凯、段祺瑞、黎元洪等人的生平事迹和影响。

-拓展资源三：军阀混战期间的著名战役，如直奉战争、湘赣战争等，重点分析战役的背景、过程和影响。

-拓展资源四：军阀混战对当时社会经济的影响，包括农业生产、工业发展和人民生活状况。

-拓展资源五：军阀混战时期的文化艺术，如文学、电影、音乐等，反映了当时社会的思想动态和民众情感。

-拓展资源六：北洋政府与军阀混战时期的外交关系，包括与列强的交往和影响。

-拓展资源七：北洋政府结束后的历史发展，即国民政府的建立及其对国家统一的努力。

2.拓展建议：

-拓展建议一：鼓励学生阅读《中国近代史》等相关历史书籍，以获得更全面的历史知识。

-拓展建议二：观看历史纪录片，如《北洋政府与军阀混战》，通过影像资料加深对历史事件的理解。

-拓展建议三：组织学生参观博物馆或历史遗址，如北洋政府旧址，亲身感受历史氛围。

-拓展建议四：引导学生进行历史主题的研究性学习，如对北洋政府时期的某一政策进行深入分析。

-拓展建议五：鼓励学生参加历史知识竞赛或讲座，与其他同学交流学习心得，拓宽知识视野。

-拓展建议六：指导学生利用图书馆资源，查阅历史文献，提高学生的历史文献阅读能力。

-拓展建议七：引导学生关注历史学术界的最新研究成果，了解历史学界的动态和观点。

教学反