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3.1《时间在流逝》说课稿-2024-2025学年五年级科学上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1《时间在流逝》说课稿-2024-2025学年五年级科学上册教科版

教材分析

《时间在流逝》是2024-2025学年五年级科学上册教科版第三章第一节的内容。本节课旨在让学生理解时间的概念，认识到时间在生活中的重要作用，学会用科学的方法观察和记录时间的变化。通过本节课的学习，学生将掌握时间的表示方法，了解时间的不可逆性，以及时间与事件之间的关联。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维和实践创新能力。学生将通过探究时间的流逝，发展观察、描述和记录变化的科学方法，提升对时间概念的理解和科学探究能力。同时，通过实践活动，学生将学会运用所学知识解决实际问题，培养跨学科的综合素养，以及勇于探索和解决问题的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有对时间的基本认识，如认识时钟、了解一天中的时间划分等。在之前的科学学习中，学生也接触过观察和记录自然现象变化的方法，具备了一定的观察和记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围世界充满好奇心，对时间的流逝有直观的感受，因此对学习本节课内容有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和合作学习能力，善于通过实践活动来获取知识。学生个体间的学习风格存在差异，有的学生喜欢动手操作，有的学生擅长观察和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解时间的抽象概念上遇到困难，比如时间的不可逆性、时间的相对性等。此外，在科学探究过程中，学生可能会对观察和记录时间变化的方法感到不熟悉，需要引导和练习。同时，将时间与事件关联起来进行分析也可能是一个挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、学生平板电脑

-软件资源：教学PPT、计时软件、绘图软件

-课程平台：校园网教学管理系统

-信息化资源：网络科学教育资源库、数字化教学素材

-教学手段：小组讨论、实验观察、互动问答、学生展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间流逝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于时间流逝的图片或视频片段，如沙漏、时钟的滴答声等，让学生初步感受时间的不可见却无处不在的特点。

-简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、时间单位及其转换。

过程：

-讲解时间的定义，包括时间单位（秒、分、时、日、月、年）及其相互转换。

-使用图表或示意图帮助学生理解时间单位之间的关系，如时钟的表盘、日历等。

-通过日常生活中的实例，让学生更好地理解时间的流逝和时间的测量。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的时间案例进行分析，如古代计时工具（日晷、沙漏）、现代计时器（电子表、原子钟）等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和应用，让学生全面了解时间测量的多样性和准确性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用时间知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论时间的测量方法的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与时间相关的主题进行深入讨论，如“如何更准确地测量时间？”

-小组内讨论该主题的现有技术、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间知识的应用和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括时间的概念、时间单位、时间测量方法等。

-强调时间在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间流逝的短文或报告，以巩固学习效果，例如探讨时间管理的方法或时间对个人生活的影响。

知识点梳理

1.时间的基本概念

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