4.1常见的地貌类型 说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

4.1常见的地貌类型说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1常见的地貌类型说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：4.1常见的地貌类型

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习地理人教版（2019）必修第一册第四章第一节“常见的地貌类型”。通过本节课的学习，学生将了解陆地表面的基本地貌类型及其成因，掌握山脉、高原、平原、盆地、丘陵等常见地貌的特点，为后续地理知识的学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。学生将通过观察、分析常见地貌类型，提升对地理现象的观察力和分析能力；通过比较不同地貌的形成原因，培养综合思维和地理推理能力；同时，通过了解人类活动与地貌的关系，增强对地理环境的尊重和保护意识，形成可持续发展的人地协调观。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于地球的基本知识，包括地球的结构、地形图的识别以及基本的地理术语，为学习地貌类型奠定了基础。

2.高一学生具备一定的自主学习能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实际案例来理解抽象概念。他们在学习风格上更倾向于互动式和探究式的学习方式，对于直观的图像和实地考察有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地貌形成原理的理解可能较为抽象，需要通过具体的实例和模型来辅助理解；对于不同地貌类型的区分，可能会因为缺乏实地观察而混淆；此外，地貌演变的过程较为复杂，学生可能难以把握其变化规律。

教学资源

-教科书：地理人教版（2019）必修第一册

-多媒体投影仪

-地貌类型PPT课件

-地貌实物模型

-地貌图片集

-地理信息系统（GIS）软件（如有条件）

-教学视频片段

-互动式白板（如有条件）

-实地考察报告（作为课后延伸）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过展示一系列地貌图片，如山脉、高原、平原等，引导学生观察并说出它们的特点。

-提问互动：询问学生是否知道这些地貌的名称，它们是如何形成的，激发学生的兴趣和思考。

-明确目标：告知学生本节课我们将学习这些地貌类型的基本知识和形成原因。

2.讲授新知（20分钟）

-地貌概念介绍：简要介绍地貌的定义，并解释地貌分类的依据。

-常见地貌类型讲解：详细讲解山脉、高原、平原、盆地、丘陵等常见地貌类型的特点和形成原因，通过PPT课件和实物模型辅助展示。

-案例分析：通过具体的国内外地貌案例，分析其形成过程和演变规律。

-互动讨论：分组讨论不同地貌类型对人类活动的影响，以及人类如何适应和利用这些地貌。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：发放练习题，要求学生识别不同地貌类型并简述其特点。

-小组交流：学生分组讨论答案，互相帮助理解巩固。

-答案反馈：教师收集答案，对学生的理解程度进行评估，并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-复习重点：总结本节课学习的重点内容，包括地貌类型的定义、特点和形成原因。

-提问巩固：通过提问的方式检查学生对课堂内容的掌握情况。

-激发思考：提出一些深入的问题，鼓励学生在课后继续探索地貌相关的知识。

5.作业布置（5分钟）

-作业任务：布置相关的课后作业，包括复习本节课的内容，查找并描述一种地貌类型，以及准备下一节课的预习内容。

-作业要求：明确作业的提交时间和质量要求，提醒学生按时完成。

-鼓励自主学习：鼓励学生利用网络资源和图书馆资料，拓展对地貌知识的了解。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述山脉、高原、平原、盆地、丘陵等常见地貌类型的特点，理解它们的形成原因和演变过程。通过本节课的学习，学生能够识别和区分不同的地貌类型，并能够结合实际案例进行分析。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察图片、分析案例，提高了观察力和分析能力。在小组讨论中，学生能够运用所学知识，进行推理和论证，培养了综合思维能力和团队合作能力。

3.实践能力：通过实地考察报告的撰写，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高了解决实际问题的能力。同时，学生通过使用GIS软件（如有条件），学会了利用现代技术手段进行地理信息的处理和分析。

4.人地协调观：学生通过了解地貌与人类活动的关系，增强了环境保护意识，形成了可持续发展的人地协调观。学生能够认识到人类活动对地貌的影响，并思考如何合理利用地貌资源，减少对环境的破坏。

5.学习兴趣