7.美丽的化学变化 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docx

7.美丽的化学变化说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《7.美丽的化学变化》，选自2023-2024学年科学六年级下册教科版。本节课将介绍化学变化的基本概念，通过观察和实验，让学生了解化学变化过程中物质的性质和组成发生变化的现象。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在五、六年级阶段学习的物质变化、物质性质等知识紧密相关。教材中列举了燃烧、腐蚀、生锈等实例，引导学生从生活中常见的化学变化现象入手，进一步理解化学变化的特点。此外，本节课还将涉及化学反应的基本类型，为学生后续学习化学方程式打下基础。

核心素养目标

培养学生以下科学学科核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过观察和实验，引导学生提出假设，设计实验方案，观察化学变化现象，记录并分析实验结果，激发学生的探究兴趣和创新能力。

2.科学态度与责任：教育学生遵循科学方法，严谨对待实验过程，尊重事实，培养负责任的科学态度。

3.科学思维与实践能力：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方式分析化学变化，提高解决实际问题的能力。

4.科学精神与社会责任：通过了解化学变化在生活中的应用，培养学生将科学知识服务于社会的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-理解化学变化的概念，包括化学变化过程中物质的性质和组成发生的变化。

-能够区分化学变化与物理变化的不同。

-掌握化学反应的基本类型，如合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应。

具体细节如下：

-通过观察燃烧、腐蚀等实验，让学生认识到化学变化产生了新物质，与原物质有本质区别。

-通过对比化学变化和物理变化（如水的沸腾和冰的融化），让学生理解化学变化涉及物质本质的改变。

-通过实例分析，使学生了解不同类型的化学反应，并能够举例说明。

2.教学难点

本节课的教学难点是：

-学生难以理解化学变化的微观过程。

-学生难以准确判断化学反应的类型。

具体细节如下：

-化学变化的微观过程涉及原子和分子的重新组合，这对于抽象思维能力较弱的学生来说是一个难点。可以通过动画模拟或模型演示，帮助学生形象地理解分子层面的变化。

-学生在判断化学反应类型时，可能会混淆不同类型的反应。可以通过设计一系列的判断题和练习，让学生在不断的实践中掌握各类反应的特点。例如，在区分合成反应和分解反应时，可以通过具体的化学反应方程式让学生辨别反应物和生成物的变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一本2023-2024学年科学六年级下册教科版教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备相关的化学变化的多媒体资源，包括图片、视频等，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：准备燃烧实验所需的蜡烛、火柴、滴管、烧杯等；腐蚀实验所需的金属片、酸碱溶液等；确保所有器材清洁、安全，符合实验要求。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，保证实验安全，同时方便学生分组讨论和观察实验现象。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的化学变化现象，如燃放烟花、铁生锈等，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触到的物理变化和化学变化的概念，引导学生思考两者之间的区别。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍化学变化的概念，包括物质在化学变化中的性质和组成变化，以及化学变化的标志。

-举例说明：通过展示蜡烛燃烧、金属腐蚀等具体例子，让学生理解化学变化过程中新物质的生成。

-互动探究：将学生分成小组，每组进行一个简单的化学实验（如燃烧实验），观察并记录实验现象，讨论实验结果，引导学生探究化学变化的本质。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材中的练习题，独立完成一些判断化学变化的题目，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助理解难点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调化学变化与物理变化的区别，以及化学反应的基本类型。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对化学变化的概念有了清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括教材中的练习题和一些拓展阅读材料，要求学生结合课堂所学，深入理解化学变化的特征。

-提醒学生注意实验安全，鼓励他们在家庭中观察和记录身边的化学变化现象，增强对科学学习的兴趣和认识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-化学反应类型：进一步介绍氧化还原反应、酸碱反应、盐的形成等化学反应类型，以及它们在日常生活和工业中的应用。