第八单元 专题研习一.docx

第八单元词语积累与词语解释

1.了解词语的基本特点,增强积累词语的意识,能运用多种方法积累词语,扩大词汇量。

2.探究一词多义现象,通过具体语境把握多义词的含义,并学会运用词义引申的知识,探究多义词各个义项之间的联系,理解一词多义是词义引申的结果。

3.学会通过不同的方式,辨析词义的细微差异,把握词语的用法,尤其是易混易错的词语和成语。

本单元属于学习任务群——“语言积累、梳理与探究”。“语言积累、梳理与探究”核心素养的内涵,是“积累与语感,整合与语理”。在高中阶段的学习中,主要是通过学习任务群的方式来实现的,其中“语言积累、梳理与探究”学习任务群承担着重要的作用。

“语言积累、梳理与探究”学习任务群旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯,在观察、探索语言文字现象,发现语言文字运用问题的过程中,自主积累语文知识,探究语言文字运用规律,增强语言文字运用的敏感性,提高探究、发现的能力,感受祖国语言文字的独特魅力,增强热爱祖国语言文字的感情。

丰富词语积累

学习任务

1.了解语素,认识词语家族的构成。

2.丰富熟语与新词语的积累,让语言的表达多姿多彩。

3.关注新词语,了解词语的来源、意思及文化意义,让语言鲜活生动。

素养积累

语言积累

1.根据语境,选择恰当的词语填入横线中。

(1)岗位培训改变了只在学校接受教育的状况,一个人离开学校并不意味着学习的(终止/中止)。?

(2)由于环境污染和一些人为的原因,著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地(退化/蜕化)。?

(3)终于回到了魂牵梦萦的故乡,再次走上熟悉的大街小巷,(难免/不免)想起许多童年的往事。?

(4)这一地区曾一度山洪(暴发/爆发),造成公路被毁、交通中断。?

(5)我国的法律明确规定,成年子女对父母有(赡养/抚养)的义务。?

(6)商业广告不同于公益广告,其主要目的就是为了(营利/盈利)。?

(7)北京奥运会组委会宣布从2004年开始将先后(起用/启用)新的会徽和吉祥物标志。?

(8)如果没有(体味/体验)过人生的酸甜苦辣,又怎么能真正懂得长辈们创业的艰难呢??

(9)父亲虽然不是科班出身,但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士(侧目/刮目)。?

2.根据语境,依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是 ()

她盲人和正常人一样也能做很多事情,这正是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座在历史和信仰中的圣城,看不见,她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些向大昭寺缓缓前行的信徒。?

A.相信沉醉既然顶礼膜拜

B.自信沉溺即使诚心诚意

C.坚信沉浸尽管三步一叩

D.确信沉迷虽然毕恭毕敬

资料卡片

关于词和词类

语言是人类最重要的交际工具和思维工具。汉语的三要素是语音、词汇和语法。语法是语言的构造规则。语法单位是有意义的语言单位,按从小到大的顺序,可分为语素(造词单位)、词和词组(造句单位)与句子(表达单位)。

语素是最小的音义结合体,按照音节的多少,可分为单音节、双音节和多音节三类。由一个语素构成的词,叫单纯词。由两个或两个以上语素构成的词叫合成词。

从词义上讲,词可分为单义词、多义词、同义词、反义词。单义词大多是表示常见的事物名称的词、科学术语、外来词和新造词,如眼镜、海啸。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。汉语中大量的词是多义词。

反义词是意义相反或相对的一组词,如“喜欢—讨厌”。同义词是指意义相同或相近的词,包括等义词和近义词两种。如“大夫—医生”“立刻—马上”。近义词意义相近,但有细微差别,在运用上不可互相替换。如“破除”“铲除”“废除”“清除”“消除”“根除”等。

任务导学

任务一认识词语家族

查阅字典,了解词语“家族”,掌握有效积累的方法。

【活动】分析下列几组词语,从中发现其存在的语言现象,并探究其中的规律性,完成下表。

示例:理解理由整理办理梳理条理

语素

义项

词语

理

任务二丰富词语积累

熟语是词汇的重要组成部分,是历史和文化的缩影,在意义表达上非常丰富、灵活。在积累熟语的基础上,探究熟语中所蕴含的丰富的文化内涵。

【活动】查找词典或成语字典,按照要求搜集相关的熟语,完成下表。

整理类型

举例归纳

意思相近的成语

意思相反的成语

生动活泼的歇后语

容易望文生义的成语

表明情感色彩的成语

源于历史故事的成语

源于神话传说的成语

源于寓言故事的成语

源于古文诗句的成语

源于生活的新成语

备注:同一成语,可以从不同的角度进行归类整理。

任务三关