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2.1.1藻类、苔藓和蕨类植物（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.1.1藻类、苔藓和蕨类植物（第1课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版生物七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要介绍藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征、生长环境和生态意义。通过观察实物和图片，引导学生理解这三类植物在生物进化史上的地位和作用，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究藻类、苔藓和蕨类植物的生长特点和环境适应性，提高学生的实践操作能力和科学思维。

2.生态意识：引导学生理解这三类植物在生态系统中的作用，增强学生对生物多样性的尊重和保护意识。

3.科学态度：培养学生积极、客观、严谨的科学态度，鼓励学生在学习中提出问题、解决问题，形成科学的研究习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其在生物进化中的地位。

2.这三类植物的生长环境和生态功能。

难点：

1.藻类、苔藓和蕨类植物之间的区别与联系。

2.学生对这三类植物生态环境适应性的理解。

解决办法：

1.利用实物和模型展示藻类、苔藓和蕨类植物的结构特征，让学生通过观察和比较，直观地理解它们的区别。

2.设计实验活动，如模拟不同环境条件下的植物生长，让学生在实践中感受这三类植物对环境的适应能力。

3.采用案例分析的方式，讲解这三类植物在生态系统中的作用，帮助学生建立生态系统的整体观念。

4.通过问题驱动教学，鼓励学生提问和讨论，引导他们自主探究和发现知识，突破学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版生物七年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集藻类、苔藓和蕨类植物的图片及生长环境的多媒体资料。

3.实验器材：准备显微镜、植物标本、放大镜等实验器材，并检查其安全性。

4.教室布置：划分观察区、讨论区，确保学生有足够空间进行观察和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对藻类、苔藓和蕨类植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道藻类、苔藓和蕨类植物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于这三类植物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的生长环境和特点。

简短介绍这三类植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解藻类、苔藓和蕨类植物的基本概念、生长环境和特征。

过程：

讲解这三类植物的定义，包括其主要特征和生长环境。

详细介绍每一类植物的结构特点、繁殖方式和生活习性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藻类、苔藓和蕨类植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的藻类、苔藓和蕨类植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的生态环境、生长特点和对生态系统的影响，让学生全面了解这三类植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论这三类植物的保护措施和利用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与藻类、苔藓和蕨类植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藻类、苔藓和蕨类植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调藻类、苔藓和蕨类植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括这三类植物的基本概念、生长环境、特征和案例分析等。

强调这三类植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于藻类、苔藓和蕨类植物的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征，包括它们的结构、生长环境和繁殖方式。他们能够区分这三类植物，并理解它们在生物进化中的地位。

2.观察能力