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三江镇中心卫生院拔罐疗法操作流程图

一年级数学下册《拔萝卜》

说课稿

城南三小司晋峰

一、说教材

1、教材分析

拔萝卜——两位数加两位数（不进位）是义务教育课程标准实验

教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元《加与减（二）》中的

内容。

本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、

不退位）的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中

引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出

计算过程。教材中提供了三种计算方法（并非让学生全部掌握，学生

以有别的方法）。

2、教学目标

（1）自己探索100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法。

（2）并能正确运用竖式计算。

3、教学重点

发展应用意识，运用所学知识解决两位数加两位数（不进位）的

计算方法。

4、教学难点

学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝

试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加法

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的意义。

二、说教学法

学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退

位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了

解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。

这些都是本节课学生学习的前提条件。

在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习

变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办

法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形

成过程，促进学生思维的发展。

三、说教学流程

（一）创设情境，引入课题

师：同学们，老师这儿有一个好听的故事，大家想听吗？

在这个环节中，力图创设一种具体的情境，让学生在情境中学

习，当提出让学生猜猜谁可能会赢时，容易激发孩子的学习兴趣，调

动孩子的积极性。

（二）发现问题，提出问题

从图中在这一环节，让学生看懂图中的意思，再在此基础上提

出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生

活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决你知道了什么？

（三）探索算法，解决问题

在这个环节中，学生自己探索计算36＋23的方法，发挥了学生

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的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。

算法多样化充