2.3.2 配位键说课稿 2023-2024学年高二化学鲁科版（2019）选择性必修2.docx

2.3.2配位键说课稿2023-2024学年高二化学鲁科版（2019）选择性必修2

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设计思路

本节课围绕配位键这一核心概念展开，通过结合课本相关章节，引导学生探究配位键的形成原理及配位化合物的性质。以实验现象为切入点，激发学生兴趣，通过小组合作、讨论分析，培养学生的探究能力和团队合作精神。同时，注重知识体系的构建，使学生在掌握配位键知识的同时，提升化学素养。

核心素养目标

培养学生运用化学原理解释实际问题的能力，提高学生的科学探究和实验操作技能。通过配位键的学习，强化学生的结构意识，发展学生的模型认知能力，同时提升学生的科学态度和社会责任意识，使学生能够在化学学习中体现出严谨求实、勇于创新的精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①配位键的形成条件及类型；

②配位化合物的命名规则；

③配位化合物结构与性质的关系。

2.教学难点，

①配位键的形成机理，尤其是中心原子提供孤对电子与配体提供空轨道的结合；

②配位化合物的几何异构和光学异构现象的理解；

③配位化合物在化学反应中的行为，如配位键的断裂与重组。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法结合实验演示，讲解配位键的基本概念和形成原理，直观展示配位化合物的结构特点。

2.讨论法鼓励学生在小组内交流配位化合物的命名和性质，培养合作学习和批判性思维。

3.实验法通过实际操作，让学生体验配位化合物的制备和性质测试，增强实践操作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示配位键的动态形成过程，增强视觉效果。

2.运用化学教学软件模拟配位化合物的几何异构体，帮助学生理解空间结构。

3.结合实物模型和图片资料，加深学生对配位化合物结构和性质的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对配位键的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道配位键是什么吗？它在化学中有何作用？”

展示一些关于配位键的图片或视频片段，如配合物的晶体结构，让学生初步感受配位键的魅力或特点。

简短介绍配位键的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.配位键基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解配位键的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解配位键的定义，包括其主要组成元素或结构，即中心原子和配体。

详细介绍配位键的组成部分，如配位原子、配位数等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.配位键案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解配位键的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的配位键案例进行分析，如铜氨络合物和铁氰化钾。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解配位键的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用配位键解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与配位键相关的主题进行深入讨论，如配位化合物的稳定性。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对配位键的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调配位键的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括配位键的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调配位键在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用配位键。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-总结本节课学习的配位键相关概念；

-阅读相关教材或资料，了解配位键在化学工业中的应用；

-设计一个实验方案，验证配位键的形成条件。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够准确理解配位键的定义、形成条件、类型以及配位化合物的命名规则。他们能够识别并描述常见的配位化合物，如铜氨络合物、铁氰化钾等，并能根据其结构预测其性质。

2.能力提升

（1）分析能力：学生在案例分析环节，能够运用所学知识分析配位化合物的结构和性质，以及它们在化学反应中的行为。

（2）实验操作能力：通过实验演示和模拟实验，学生能够掌握配位化合物制备的基本实验技能，提高实验操作的准确性和安全性。

（3）解决问题的能力：学生在小组讨论中，能够提出问题、分析问题并寻找解决方案，培养了解决实际化学问题的能力。