（统编2024版）语文一年级下册 课文2《吃水不忘挖井人》教学设计 （新教材）.docx

课题

2.吃水不忘挖井人

统编版

一年级下册

第二单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁。

2.正确、美观的书写“井、主”等6个字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

4.理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱以及乡亲们对毛主席的想念之情，初步懂得饮水思源的道理。

学习

重难点

1.识字，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹

学情分析

课文记叙了革命领袖毛主席的故事。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。本课重点一是要求把课文读正确、读流利；根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。二是学会根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

学习任务一：谈话导入，激发兴趣

（设计意图：用歌曲导入，创设情境，让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，既有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。）

一．谈话导入，揭示新课。

1.教师引言：同学们，你们知道毛主席是谁吗？（学生回答）

2.教师点评：毛主席是中国人民深深热爱的伟大领袖，他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，是为人民服务的好主席。毛主席关心爱护人民群众为人民解决困难。

今天，我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。

3.板书课题，认读“井”字。（板书：1.吃水不忘挖井人）

4.齐读课题，指名读课题。

5.提出疑问：题目中的“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？为什么“吃水不忘挖井人”？让我们走进课文去寻找答案。

学习任务二：初读课文，认读字词

（设计意图：让学生自主读课文，从中找出生字词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用多种方式巩固生字、新词，为学习课文扫清障碍。）

1.自读课文，随文识字。

提出要求：

（1）读准字音，不丢字，不加字。

（2）标画出自然段号，圈出本课生字，并多读几遍。

2.检查自学情况。

同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。

出示生字，指名读、齐读，交流认字方法。

井村毛主席住没亲战士面想念

加一加：木+寸=村村子村庄农村

主+亻=住住房住手记住

比一比：士——土（士：上横长下横短土：上横短下横长）

认识新偏旁。

①我们新中国的第一个领袖是毛主席。“席”，半包围结构，它的偏旁是广字旁。广字旁的字多与房屋或场所有关，例如：店库庙府

②中秋节到了，丽丽特别想念在远方的爸爸妈妈。“想”“念”，这两个字都有心字底，含有心字底的字多和心理活动有关，例如：店库庙府。

（3）识字小游戏：数数有多少水桶。

（4）出示词语，开火车读，同伴互读，全班齐读。

水井井口主席主人

上面前面亲人亲自

想念念头战士战友

（5）指名领读，正音。

学习任务三：再读课文，感知全文

（设计意图：先读好词语，再读通句子，要求把课文读正确、读流利。通过多种形式的读激发学生的读书兴趣，让学生人人参与。在评议中鼓励学生自由发表自己的意见，提高学生读书能力及语言的表达能力。）

1.自读课文，读通句子。

生字宝宝藏到句子中，你还能读准确吗？请大家再来读一读课文。

提出读书要求：

（1）把句子读准确，读通顺。

（2）注意读好词语之间的停顿。

2.指导朗读长句子，师生互评。

(1)瑞金/城外/有个村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。

(2)村子里/没有水井，乡亲们吃水/要到/很远的地方/去挑。

(3)毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。

3.说一说课文讲了一件什么事？根据提示说一说。

沙洲坝村没有（），吃水要到（）的地方去挑，毛主席带领（）和（）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。

明确：沙洲坝村没有（水井），吃水要到（很远）的地方去挑，毛主席带领（战士）和（乡亲们）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。

学习任务四：读听结合，学习课文

（设计意图：给学生创设宽松的学习氛围，把学习的主动权交给学生，使学生充分地参与到学习中，让学生在读说中通过课文中的明显信息，既体会到毛主席和战士们