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爱心的传递者（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

爱心的传递者（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治三年级下册第三章《爱心的传递者》。本节课将通过讲述爱心的重要性，引导学生学会关爱他人、传递温暖，具体内容包括：

1.爱心的含义及表现；

2.爱心的重要性；

3.如何关爱他人、传递爱心；

4.生活中的爱心故事分享。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已学习过关爱他人、友善待人的基本知识，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生理解爱心的内涵，学会在日常生活中主动关爱他人、传递温暖。教材中的爱心故事和生活实例将与学生的实际生活紧密相连，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提升其社会参与意识；

2.引导学生学会观察生活中的美好，感悟爱心传递的力量，增强情感共鸣；

3.培养学生良好的道德行为习惯，使其在实际行动中践行爱心传递；

4.培养学生的同理心，提高其与人沟通、协作的能力。

学情分析

三年级的学生正处于个性形成和道德观念初步建立的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和法治概念。在能力方面，学生的观察能力和思考能力正在逐步发展，能够通过实例分析和讨论来加深对课程内容的理解。

在素质方面，学生开始形成初步的价值观，但还需进一步引导和完善。他们对于爱心的理解多停留在表面，需要通过具体事例来启发和引导，使其认识到爱心的重要性和实际意义。

在行为习惯上，三年级学生正处于习惯养成的关键阶段，他们可能已经养成了基本的文明礼仪，但在关爱他人和实际行动上可能还存在一定的差距，需要通过课程的学习来强化和提升。

对于课程学习的影响，学生的积极参与和兴趣是关键。由于他们好奇心强，对新鲜事物感兴趣，因此通过生动的故事和互动活动，可以激发学生的学习热情，促进他们对爱心传递的理解和认同。同时，家庭和学校的环境也会对学生产生重要影响，良好的氛围有助于学生更好地吸收和内化课程内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的爱心故事视频、图片及爱心传递活动的案例资料，以增强直观性和感染力。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如便签纸、彩笔等，以便学生进行小组讨论和创意表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中《爱心的传递者》章节的电子版和一段爱心传递的故事视频，明确要求学生预习后能用自己的话复述故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“什么是爱心？你在生活中是如何表现爱心的？”以引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材章节和观看视频，理解爱心传递的概念。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的爱心传递故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爱心的定义、表现和重要性，结合故事中的具体事例进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己生活中的爱心故事，并讨论如何成为爱心的传递者。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题和案例。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的故事，讨论如何传递爱心。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爱心的概念和重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何传递爱心。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解爱心的含义和重要性，掌握传递爱心的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题