小语四上第四单元《盘古开天地》大单元学习任务设计.pptx

小语四上第四单元《盘古开天地》大单元学习任务设计

目录

01

02

03

04

文本教学解读

学习活动设计

学习评价与反馈

学习反思与改进

01

文本教学解读

神话的起源与意义

单元定位与目标

四年级上册第四单元涉及“文学阅读与创意表达”及“整本书阅读”，旨在通过学习，让学生深入理解神话的内涵与特点。

神话的定义

事件结构与分析

神话作为远古先民解释人与自然关系的产物，不仅塑造了独特的精神文明气质，还深刻影响了后世的文化创作与民族性格形成。

故事的发展通常遵循起因、经过、结果这一脉络，帮助学生掌握这一方法，能够更清晰地把握文章的内容和线索。

单元核心任务概述

单元学习提供三个核心任务，包括举办“神话故事会”、开发神话IP桌游及创作个人英雄神话故事，为学生提供多样化选择。

盘古开天地的故事

《盘古开天地》的特点

文章以奇特想象，通过塑造盘古巨人形象，合理解释宇宙起源，脉络清晰，生动描绘盘古创造世界的过程，突出其开天地的壮举。

故事起因

在混沌的宇宙中，盘古沉睡了一万八千年，其形象比喻“大鸡蛋”和“很久很久以前”的表述，营造了神秘而遥远的氛围，引领读者进入古老神话的世界。

开天辟地的过程

第二至五自然段详细描述了盘古开天辟地的过程，展现其神奇力量及天地分开后的壮丽景象，读者可透过文字感受古代宇宙创世的神话意境。

盘古身体的变化

盘古身体化为万物，气息变风云，声音变雷声，眼睛变日月，四肢变大山，血液变江河，毛发变花草，汗水变雨露，展现人与自然和谐共生的神话主题。

古人想象的特点

古人将盘古的血液想象为江河，因两者均呈曲线流淌，滋养大地与身体；省略号留白，鼓励学生想象创造，感受古人基于现实合理幻想的智慧。

盘古的神与人特质

盘古在撑天撑地的过程中，兼具神力与疲惫，其身体随天地变化而生长，展现创世神的特质；同时，他的疲惫与倒下又显露人性的一面。

盘古开天地的故事

深入理解与体验

经过对盘古开天地过程的剖析，我们深刻认识到盘古的“伟大”不仅在于其身体创造世界，更在于其勇于开创、甘于奉献的精神。

01.

神话故事的阅读与拓展

教学目的

统编教材强调引导学生深入神话世界，通过阅读更多神话故事，认识不同神话人物，理解祖先对世界的独特理解，感受神话的持久魅力。

02.

教学建议

教师不仅应引导学生深入品读当前的神话故事，还应激发他们阅读更多神话故事的兴趣，以丰富学生的想象力，提升他们的言语表达能力。

03.

生字学习与课文朗读

运用学过的方法自主学习生字新词，认识“劈、浊、丈”等7个生字，通过观察比较，学写“睁、翻、斧”等15个生字；自主朗读课文，读准字音，读通句子。

盘古开天复述实践

通过借助图片，借助重点词句，以及表示时间的词语，讲述盘古开天地的具体过程，了解故事的起因、经过、结果，在复述中体会盘古的伟大精神。

神话故事与阅读推荐

通过阅读课文，了解神话故事想象丰富的特点，推荐阅读《中国古代神话故事》，通过举办“神话故事会”激发阅读神话故事的兴趣。

神奇语句与盘古形象

自主阅读课文，勾画文中自己认为神奇的语句，通过边读边想象画面，交流并感受故事中的神奇想象，在朗读、想象、描述中感受盘古的伟大形象。

学习目标设计

02

学习活动设计

联结词语联想人物

出示“词句段运用”第一题的8个词语，学生朗读词语，要求把词语读准确，教师相机指导；读词语联想人物或故事，由“三头六臂”联想到了《西游记》中的哪吒，引导说说联想到的故事中的具体情节。

词语为引激趣导入

激发阅读兴趣

根据学生交流，引导关注神话人物，对比普通人与神话人物，发现神话人物的超凡本领，初步了解神话特点，激发阅读神话故事的兴趣；引导关注单元学习目标，明确学习任务，出示课题，导入新课。

设计意图

通过联结“词句段运用”中的四字词语，唤醒学生已有经验，调动学生主动探究神话故事的意愿，引导学生通过对比普通人，了解神话人物特征，初步感知神话特点，引导主动建构，促进意义学习。

VS

引导关注故事起因，感受宇宙“混沌一片”，像个“大鸡蛋”，里面“黑乎乎的一片”，联系上下文，交流自己的感受和体会，感受天地未分开之前的神奇状态，并运用朗读体现出天地未分开之前的神奇情境。

表格梳理盘古开天

提示出示表格，引导学生自读课文第二至五自然段，填写表格，梳理盘古开天辟地、顶天立地、化为万物的过程，为后面品读、体会各阶段过程中盘古的巨大贡献作准备。

品读词句想象神奇

品读想象感受神奇

品读想象感受神奇

朗读想象神奇之处

引导自主朗读，勾画出盘古开天地过程中自己觉得神奇的地方，交流自己的感受和体会，关注“轻而清的东西变成天，重而浊的东西变成了地”，引导想象并朗读出天地形成时的神奇情境。

盘古顶天立地

交流“盘古顶天立地”内容时，关注“盘古累得筋疲力尽，最终倒下了”，通过质疑神为什么也会精疲力竭，关注盘古的形象和本领，以及他