Unit 1 Wish you were here Grammar and usage (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册.docx

Unit1WishyouwerehereGrammarandusage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit1Wishyouwerehere中的Grammarandusage(1)，主要涉及虚拟语气（Ⅱ）的用法，包括与现在事实相反、与过去事实相反及与将来事实相反的虚拟语气结构及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在选择性必修第三册之前，已经学习了虚拟语气的基本概念和用法，对虚拟语气有了一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深化学生对虚拟语气的理解，特别是其在不同时间背景下的应用，从而提高学生的英语语法运用能力。本节课的内容与教材第1单元第1课时的语法部分紧密关联，旨在帮助学生更好地掌握虚拟语气的用法。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用虚拟语气的结构，提高在书面和口头表达中使用虚拟语气的能力。

2.文化意识：学生能够了解虚拟语气在不同文化背景下的使用差异，增强对英语国家语言文化的认识。

3.思维品质：培养学生通过虚拟语气表达假设、推测和想象的能力，提升逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：鼓励学生通过合作学习和自主探究，掌握虚拟语气的学习方法，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基础的虚拟语气用法，包括简单的虚拟句型和对过去事实的虚拟。他们对于虚拟语气的概念有初步的认识，能够识别一些常见的虚拟语气句子。

2.学生在学习兴趣方面，对于探索语法规则和实际应用表现出一定的热情。他们在能力上，具备一定的英语阅读和写作能力，能够通过课本和练习来提高语法知识。在学习风格上，学生倾向于通过实例和练习来理解和掌握语法点，喜欢在互动和合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对虚拟语气的复杂结构感到困惑，特别是在涉及不同时态的虚拟语气时。

-在实际应用中，可能难以准确判断何时使用虚拟语气，以及如何选择正确的动词形式。

-在口语表达中，可能会因为紧张或不熟悉而忘记使用虚拟语气或者使用不当。

-对虚拟语气在特定语境中的细微差别理解不足，导致表达不够准确自然。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解虚拟语气的结构和使用规则，帮助学生建立系统的语法知识框架。

2.情境教学法：通过创设实际的语言环境，让学生在模拟的情景中练习使用虚拟语气，提高其语言运用能力。

3.任务型教学法：设计相关的语言任务，如角色扮演、故事创作等，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用虚拟语气。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示虚拟语气的结构图例和练习题，增强直观性。

2.教学软件：利用在线教学平台和语法练习软件，提供个性化的练习和反馈。

3.网络资源：整合网络上的视频、音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对虚拟语气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道虚拟语气是什么吗？它在英语表达中有什么特殊的作用？”

展示一些关于虚拟语气的实际应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受虚拟语气的魅力和实用性。

简短介绍虚拟语气的基本概念和它在语言表达中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.虚拟语气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解虚拟语气的基本概念、结构和用法。

过程：

讲解虚拟语气的定义，包括其与真实语气的区别。

详细介绍虚拟语气的结构，如与现在事实相反、与过去事实相反及与将来事实相反的虚拟语气。

3.虚拟语气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解虚拟语气的特性和用法。

过程：

选择几个典型的虚拟语气案例进行分析，如文学作品中的虚拟情景、日常生活中的假设表达等。

详细介绍每个案例的背景、使用虚拟语气的目的和效果，让学生全面了解虚拟语气的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际语言表达的影响，以及如何运用虚拟语气来增强表达的丰富性和准确性。

小组讨论：让学生分组讨论虚拟语气在特定语境中的使用，并提出创新性的应用想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与虚拟语气相关的主题进行深入讨论，如虚拟语气在小说创作中的应用。

小组内讨论该主题的语境设置、虚拟语气的使用策略等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对虚拟语气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的语境设置、虚拟语