《Lesson2 Is this your brother 》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Lesson2Isthisyourbrother》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

一、设计意图

本节课《Lesson2Isthisyourbrother》旨在通过英语对话和情景模拟，帮助学生掌握询问和介绍家庭成员的英语表达方式。通过实际操作和互动，提高学生的口语表达能力，激发学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信心，提升跨文化交流的意识和能力。通过角色扮演和互动游戏，锻炼学生的听说能力，增强语言运用和合作学习的意识。同时，引导学生关注家庭关系，培养良好的家庭观念和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握核心词汇如“brother”、“sister”、“mom”等，并能正确使用它们进行询问和介绍。

-重点句型：“Isthisyour...?”和“...ismy...”，学会询问和介绍家庭成员。

-互动练习：通过小组活动，让学生在真实语境中使用重点句型和词汇。

2.教学难点

-情景理解：理解并运用“Isthisyour...?”句型进行询问，需学生具备一定的情景感知能力。

-语调与语速：正确运用疑问句的语调，保持适当的语速，使对话自然流畅。

-语音语调：区分不同家庭成员的称呼词，如“brother”和“sister”的发音。

-互动协调：在小组活动中，学生需要协调合作，共同完成任务，这对三年级学生来说是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Lesson2Isthisyourbrother》的教材，包含课文和练习册。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片，如家庭成员的照片或插图，以及相关的图表，帮助学生理解词汇和句型。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放课文音频，以便学生跟读和模仿发音。

4.教室布置：设置互动区，如使用挂图展示家庭成员，提供小卡片让学生进行配对练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《Lesson2Isthisyourbrother》的预习视频和PPT，让学生了解家庭成员的英文表达。

设计预习问题：例如，“你能说出你家庭成员的英文吗？”和“你能用英语描述你的家庭吗？”

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和参与讨论的情况，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看预习视频，阅读PPT，学习家庭成员的英文表达。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语描述家庭成员。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习视频和PPT，让学生自主学习。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解“Isthisyour...?”句型的用法，并通过例句让学生理解。

组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，让学生练习询问和介绍家庭成员。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考句型的用法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解句型结构。

活动教学法：通过游戏，让学生在实践中运用句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一段关于自己家庭的介绍。

提供拓展资源：推荐与家庭相关的英语绘本或视频，供学生课后观看。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成家庭介绍。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习家庭相关词汇和表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

六、学生学习效果

学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课《Lesson2Isthisyourbrother》学生学习效果的具体分析：

1.词汇掌握程度

-学生能够正确识别和拼写本节课的核心词汇，如“brother”、“sister”、“mom”、“dad”等。

-学生能够在语境中运用这些词汇，进行简单的自我介绍或询问他人的家庭成员。

2.句型运用能力

-学生能够熟练运用“Isthisyour...?”句型进行询问，并能够回答相关问题。

-学生能够使用“Ihavea...”句型来介绍自己的家庭成员。

3.语音语调

-学生在朗读时能够正确发音，特别是对于家庭成员称呼词的发音。

-学生在模仿音频时，能够较好地掌握疑问句的语调和语速。

4.情景理解与应用

-学生能够在模拟的情景中，运用所学词汇和句型进行交流。

-学生能够理解并参与简单的家庭角色扮演活动。

5.互动合作能力

-学