第12课《醉翁亭记》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第12课《醉翁亭记》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文九年级上册《醉翁亭记》为教学内容，围绕文章的主题、结构、语言特色进行深入剖析。设计思路如下：首先，引导学生回顾已学过的古文知识，为新课的学习打下基础；其次，通过朗读、解读、分析，让学生理解文章内容，感受作者的情感；接着，以小组讨论的形式，探讨文章的写作特色及表现手法；最后，结合现实生活，引导学生深入思考文章所传达的哲理，实现知识迁移。整个教学过程注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《醉翁亭记》，提升学生古文阅读能力，掌握古文词汇、句式，并能运用所学知识进行古文创作。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、概括的能力，深入理解文章主旨，学会从多角度审视问题。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文人墨客的审美情趣，感受中国古典文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古文的审美鉴赏能力，激发对美好事物的追求，提升创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《醉翁亭记》中的生僻字词和古文句式。

2.理解文章的寓意和作者的情感表达。

3.学习并运用文章的写作手法。

难点：

1.古文阅读理解的障碍。

2.对文章深层含义的把握。

解决办法：

1.针对生僻字词和古文句式，通过制作生字卡片、词汇表，以及课堂上的实时讲解和练习，帮助学生逐步熟悉并掌握。

2.利用情境教学，结合历史背景，引导学生深入理解文章的寓意，通过讨论和分享，让学生感受作者的情感。

3.通过分析文章的结构、修辞手法等，帮助学生理解作者的写作技巧，并通过模仿练习，提升学生的写作能力。

4.对古文阅读理解的障碍，采用分层阅读法，先让学生理解文章大意，再逐渐深入到细节和难点，逐步提升理解力。

5.对于文章深层含义的把握，鼓励学生提出疑问，开展小组合作探究，教师适时引导和总结，帮助学生形成深刻的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《醉翁亭记》的文学背景、作者简介，以及文章的结构和修辞手法。

2.讨论法：组织学生就文章的主题、情感和深层含义进行小组讨论，激发思考。

3.情境教学法：通过创设情境，帮助学生理解文章中的生活场景和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示生僻字词、古文句式和文化背景，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行古文朗读和翻译练习，提高学生的互动性和学习效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源查阅相关资料，拓展知识面，培养自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“欧阳修其人其事”为话题，讲述一段关于欧阳修的趣事，引发学生对本节课主人公的好奇心。

回顾旧知：回顾已学过的古文知识，如《岳阳楼记》中的骈文句式，为学习《醉翁亭记》打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《醉翁亭记》的文学背景、作者简介，以及文章的结构和修辞手法。

举例说明：通过分析文中的具体例子，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，帮助学生理解文章的深层含义。

互动探究：引导学生就文章的主题、情感和深层含义进行小组讨论，激发思考。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选取文中的某一段落，进行朗读、翻译和解读，加深对文章的理解。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《醉翁亭记》的读后感，要求结合文章内容和个人感悟，字数不少于300字。同时，鼓励学生主动查阅相关资料，深入了解欧阳修的其他作品，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《欧阳修散文选集》：精选欧阳修的散文作品，帮助学生更全面地了解欧阳修的文学成就。

-《醉翁亭记》全文注释：提供详细的注释，帮助学生更好地理解文中难点和典故。

-《中国古代园林文化》：介绍中国古代园林的历史背景和文化特色，与《醉翁亭记》中的园林描写相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究欧阳修的生平事迹，了解其文学创作背后的历史背景。

-分析《醉翁亭记》中的山水描写，探讨其艺术价值和文化意义。

-比较欧阳修与其他宋代文人的文学作品，如苏轼的《赤壁赋》，探讨各自的艺术特色。

-探究《醉翁亭记》中的哲学思想，如“醉翁之意不在酒”，分析其对中国传统文化的影响。

-深入研究《醉翁亭记》中的修辞手法，如对仗、排比等，理解其在文中的作用和效果。

-鼓励学生创作以《醉翁亭记》为主题的散文或诗歌，培养创作能力。

-参观当地的园林或历史文化景点