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Unit4ThenandnowPartALetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4ThenandnowPartALetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册Unit4ThenandnowPartALetslearn。本节课将学习有关过去和现在的动词短语，如playthepiano、playcomputergames、dohomework等，以及相应的过去式表达，如playedthepiano、playedcomputergames、didhomework。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的动词短语及过去式表达与学生在之前学过的动词时态（一般现在时和一般过去时）相关联。学生已经掌握了基本的动词时态变化规则，本节课将帮助他们进一步巩固和运用这些知识，同时学习新的动词短语，为之后的对话和写作练习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用本节课所学的动词短语和过去式表达，提高描述过去和现在活动的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习过去和现在的对比，学生能够理解社会发展和生活方式的变化，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和比较不同时间点的活动变化，培养他们的观察力和分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过本节课的学习，自主构建知识体系，提升自主学习英语的能力。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用简单的过去时和现在时态。在能力方面，学生已经能够进行基本的听、说、读、写活动，但尚需提高语言输出的准确性和流利度。在素质方面，学生具备一定的观察力和分析能力，但还需进一步培养他们的逻辑思维和批判性思维。

在行为习惯上，学生已形成基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。此外，学生在学习英语时可能存在对过去时态的理解和应用上的困难，以及对动词过去式变化的混淆。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的实践机会来巩固和运用新学的动词短语和过去式表达，同时，教师需要关注学生的个体差异，通过不同的教学策略来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的图片、动作卡片以及过去时态的动词变化表，以直观展示动词的过去式变化，并辅助学生理解和记忆。

3.多媒体资源：制作或搜集相关的视频片段，展示不同活动的过去和现在对比，增强学生的学习兴趣和情境体验。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组过去和现在的对比图片，如“playthepiano”与“playedthepiano”，引发学生对过去和现在动词表达的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学的动词时态，如一般现在时和一般过去时，并简单讨论它们之间的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的动词短语和对应的过去式表达，如playcomputergames与playedcomputergames。

举例说明：通过实际例句展示动词短语的过去式用法，如Heplayedcomputergamesyesterday.。

互动探究：将学生分成小组，让他们用所学的动词短语和过去式表达编写小对话，然后与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成练习题，将动词短语转换成过去式，并用自己的话描述过去的活动。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，并总结动词短语过去式的变化规则，强调记忆和运用这些规则的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中编写一个小故事，使用至少五个本节课学到的动词短语和过去式表达，并在下节课与同学分享。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示图片，引导学生观察并讨论。

-简单回顾动词时态，为学习过去式做准备。

-新课呈现：

-讲解动词短语及其过去式的变化规则。

-通过例句展示过去式的实际应用。

-小组活动，编写对话并分享。