4.3小数的加法和减法(3)(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

4.3小数的加法和减法(3)(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3小数的加法和减法(3)(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年五年级上册数学苏教版》中的4.3小数的加法和减法(3)。本节课将重点教授小数加法和减法的竖式计算方法，包括小数的对齐、进位与退位处理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了小数的概念和性质，以及小数的加法和减法的基本计算方法。在此基础上，本节课将进一步巩固和拓展学生的小数计算能力，将小数加法和减法的计算方法应用到竖式计算中，提高计算的准确性和速度。教材中通过具体的例题和练习题，帮助学生掌握小数竖式计算的方法和技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过小数加法和减法的竖式计算学习，学生将能够熟练运用数学运算规律，提高计算效率，培养准确、高效的计算习惯。同时，通过对竖式计算方法的探究，学生将增强问题解决能力，发展数学抽象思维，为后续学习打下坚实的数学基础。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了小数的基本概念和性质，以及小数加法和减法的基本计算方法。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维和数学运算能力，能够进行简单的数学问题解决。

然而，在计算能力上，部分学生对小数加法和减法的竖式计算方法还不够熟练，容易在进位和退位处理上出错。在素质方面，学生的学习兴趣和积极性较高，但个别学生可能因为计算错误较多而逐渐失去信心。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生可能存在作业马虎、注意力不集中的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生在学习新知识时，难以快速掌握。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重巩固学生的基础知识，强化竖式计算方法的训练，同时关注学生的心理健康，激发学习兴趣，提高学生的计算能力和自信心。

教学资源

-教科书《2024-2025学年五年级上册数学苏教版》

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-小数加法和减法练习题（纸质）

-计算器（作为辅助工具）

-投影仪或智能教学设备

-教学PPT

-学生作业本

-教学评价工具（如测试卷）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到过小数呢？比如购物时商品的标价。”让学生分享自己的经验，从而引出本节课的主题。

-回顾旧知：引导学生回顾小数的基本概念和性质，以及小数加法和减法的基本计算方法，为学习竖式计算打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解小数加法和减法的竖式计算方法，包括小数的对齐、进位与退位处理。

-举例说明：通过具体例题演示如何进行小数的竖式加法和减法计算，让学生观察并理解计算过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试解决一道小数竖式计算的题目，讨论计算过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成几道小数竖式计算的练习题，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调小数竖式计算的关键步骤和注意事项，确保学生对新知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置几道小数加法和减法的竖式计算题目作为课后作业，要求学生认真完成，并提醒家长监督孩子的作业情况。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题，引导学生分享自己遇到小数的经验。

-通过简单的回顾，让学生温习小数的基本概念和性质。

2.新课呈现

-教师使用PPT展示小数竖式计算的步骤，并逐步讲解。

-通过例题1（如：3.25+1.6）和例题2（如：5.8-2.3）演示计算过程，让学生跟随教师的思路。

-学生在小组内讨论，尝试解决教师提供的练习题，并分享解题过程。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，提供个别辅导。

-学生完成后，教师随机抽取几位学生上台展示自己的计算过程，并进行评价。

4.课堂总结

-教师回顾本节课的重点内容，强调正确的计算方法和注意事项。

-学生对所学内容进行自我评价，确认自己是否掌握了竖式计算的方法。

5.作业布置

-教师布置课后作业，并提醒学生按时完成。

-教师鼓励学生在家里与家长一起复习所学内容，提高学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-小数的历史与发展：介绍小数的起源，以及小数在数学发展史上的重要地位。

-小数的应用领域：列