第24课《他们那时候多有趣啊》说课稿 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docxVIP

第24课《他们那时候多有趣啊》说课稿2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第24课《他们那时候多有趣啊》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过深入分析课文《他们那时候多有趣啊》，让学生理解不同时代的学习方式和生活方式，培养他们的思维发展能力和文化理解与传承意识。同时，通过课堂讨论和写作练习，提升学生的表达能力和创造思维，以及培养他们的审美鉴赏与创造能力，使其能够在实际生活中更好地运用语文知识，形成积极向上的价值观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《他们那时候多有趣啊》的主题思想，感受不同时代的学习与生活差异。

2.掌握通过对比分析来揭示课文深层含义的方法。

难点：

1.分析课文中的隐含意义和象征手法。

2.学生能够运用课文中的知识进行创造性写作。

解决办法与突破策略：

1.通过引导学生进行课堂讨论，对比现代与过去的学习环境，让学生分享个人体验，从而深入理解课文主题。

2.利用思维导图帮助学生梳理课文结构，突出关键信息，以便更好地分析课文中的隐含意义和象征手法。

3.设计课堂小练笔，让学生模仿课文中的写作风格，创作自己的小故事，以此提升创造力和写作能力。

4.对难点部分进行分组讨论，鼓励学生相互交流想法，教师适时提供引导和反馈，帮助学生克服理解障碍。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、相关背景资料

5.教学手段：讨论法、分组合作、思维导图、小练笔

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文——《他们那时候多有趣啊》。请大家先仔细观察课文标题，思考一下，这个标题让你想到了什么？它可能会讲述一个怎样的故事呢？

2.自主阅读

3.检查阅读效果

阅读完毕后，我会邀请一些同学来回答以下问题，检查大家的学习效果：

（1）课文主要讲述了什么内容？

（2）故事发生在哪个时代？这个时代的学习方式有什么特点？

（3）文中的“他们”指的是谁？他们为什么觉得那时候有趣？

4.课文内容解析

现在，我们开始逐段分析课文内容。在分析过程中，我会提出一些问题，请大家积极思考并回答。

（1）第一段：描述了现代的学习方式，请大家思考，作者为什么在这里提到“他们那时候多有趣啊”？

（2）第二段：介绍了过去的学习环境，请大家分析，过去的学与现在有什么不同？

（3）第三段：讲述了“他们”对学习的态度，请大家讨论，为什么他们觉得那时候有趣？

5.课文主题探究

（1）课文的主题是什么？

（2）作者通过讲述这个故事，想传达给我们什么样的信息？

（3）结合我们的生活实际，我们应该如何看待不同时代的学习方式？

6.课堂讨论

（1）你们觉得现在的生活有趣吗？为什么？

（2）如果让你选择，你愿意生活在哪个时代？为什么？

（3）如何将课文中的知识运用到我们的生活中？

7.小练笔

讨论结束后，请大家根据课文内容，写一篇短文，题目为《我眼中的有趣时代》。要求：结合课文内容，谈谈你对不同时代的学习与生活的看法，字数不少于200字。

8.课堂小结

最后，我们来总结一下本节课的学习内容。通过学习课文《他们那时候多有趣啊》，我们了解了不同时代的学习方式和生活环境，同时也认识到，每个时代都有它的特点和魅力。我们要学会珍惜当下，积极面对生活，将所学知识运用到实际中，为我们的未来创造更多有趣的可能。

9.课后作业

请大家课后完成以下作业：

（1）熟读并背诵课文《他们那时候多有趣啊》。

（2）结合课文内容，写一篇关于“有趣时代”的作文，字数不少于400字。

今天的课就到这里，希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助大家更深入地理解本节课的内容，我为大家提供了以下拓展阅读材料：

-《时光倒流：不同时代的教育变迁》

-《未来的学习：技术如何改变教育》

-《学习的艺术：从古至今的学习智慧》

这些材料将通过不同的视角，让我们进一步了解教育的发展历程，以及未来学习的可能性。

2.课后自主学习和探究

（1）自主学习任务

-阅读上述拓展材料，选择你感兴趣的一篇文章，总结出文章的主要观点，并写一篇200字左右的读后感。

-观看有关不同时代教育方式的纪录片，记录下你觉得最有启发的一个片段，并解释为什么它给你留下了深刻的印象。

（2）探究性问题

-研究并比较不同历史时期的学习工具和方法，如竹简、纸笔、电子设备等，它们如