第9课《鱼我所欲也》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级下册.docx

第9课《鱼我所欲也》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课《鱼我所欲也》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级下册

教材分析

《鱼我所欲也》是2024-2025学年统编版语文九年级下册第9课的内容。本节课选自《孟子·告子下》，讲述了孟子关于“义利之辨”的哲学思想。文章语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的文言文阅读能力，提高道德修养和思辨能力。通过学习本文，学生可以掌握一定的文言文知识，理解文章主旨，培养独立思考的能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《鱼我所欲也》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高文言文阅读能力，增强语言表达和文本解读能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，提炼孟子关于“义利之辨”的哲学思想，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解儒家文化中的道德观念，树立正确的价值观，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文中的文言文词汇和句式，提高学生的文言文阅读水平。

②分析孟子关于“义利之辨”的论述，理解其道德观念和哲学思想。

③学会通过文本内容进行推理和判断，培养批判性思维。

2.教学难点

①学生能够准确翻译文言文，理解句子的深层含义。

②学生能够将孟子的思想与现代社会价值观念进行对比分析，形成自己的见解。

③引导学生将课文内容与现实生活相结合，提升道德修养和实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文九年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《孟子·告子下》原文及相关注释，以及关于孟子生平和思想的背景资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频、音频资料，如孟子讲座、古文朗读等，以增强学生的学习兴趣和体验。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能清晰看到黑板和多媒体屏幕，同时预留一定空间用于课堂讨论和活动。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《鱼我所欲也》这一课。首先，请大家回顾一下我们之前学过的《孟子》中的内容，有没有同学能分享一下孟子给你留下的印象呢？很好，孟子是儒家学派的代表人物，他主张仁政、讲究道德。那么，今天我们要学习的这篇课文，又将带给我们怎样的启示呢？接下来，让我们共同探究《鱼我所欲也》的奥秘。

2.课文阅读与理解

（1）自主阅读

请同学们打开教材，自主阅读《鱼我所欲也》全文。在阅读过程中，注意理解文中的生僻字词，标记出自己认为重要的句子。

（2）集体朗读

现在，我们一起来朗读课文，注意语气、节奏和停顿。通过朗读，感受文章的韵律美和孟子思想的魅力。

（3）内容梳理

请同学们根据课文内容，回答以下问题：

①孟子是如何阐述“鱼我所欲也”的？

②孟子是如何论述“义利之辨”的？

③请用自己的话概括文章的主旨。

3.课文主旨内容探究

（1）孟子关于“鱼我所欲也”的阐述

请同学们结合课文，分析孟子是如何通过“鱼我所欲也”引出“义利之辨”的。孟子认为，鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，但在二者之间，我更重视熊掌。同样，生和义也是我想得到的，但在二者之间，我更重视义。这就是孟子关于“鱼我所欲也”的阐述。

（2）孟子关于“义利之辨”的论述

请同学们分组讨论，分析孟子是如何论述“义利之辨”的。孟子认为，人们在面对义和利时，往往选择利。但是，真正的君子应该在道义面前坚守原则，不为利益所动。这就是孟子关于“义利之辨”的论述。

4.课堂讨论与分享

（1）小组讨论

请同学们分成小组，结合课文内容，讨论以下问题：

①你是如何理解孟子关于“义利之辨”的思想的？

②在现实生活中，你如何看待“义利之辨”？

③你认为孟子关于“义利之辨”的思想对现代社会有何启示？

（2）小组分享

请每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果。其他同学在分享过程中，可以随时补充或提出疑问。

5.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了孟子关于“义利之辨”的思想。孟子认为，真正的君子应该在道义面前坚守原则，不为利益所动。在现实生活中，我们也应该以此为准则，树立正确的价值观，追求道德的完善。

6.课后作业

（1）熟读并背诵《鱼我所欲也》；

（2）结合课文内容，写一篇关于“义利之辨”的感悟；

（3）预习下一课《孟子·告子下》的内容，提前了解孟子关于“性善论”的观点。

7.结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，不断提升自己的道德修养。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读