第三单元课题3 元素（第1课时）说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第三单元课题3元素（第1课时）说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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设计思路

本节课以人教版2024-2025学年九年级化学上册第三单元课题3“元素”为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：

1.通过引入生活中的实例，激发学生对元素概念的兴趣。

2.利用图片、模型等教学资源，帮助学生理解元素的定义、符号及性质。

3.通过小组讨论、实验探究等方式，引导学生发现元素之间的关系，培养观察能力和合作意识。

4.结合课本内容，讲解元素在自然界和生活中的应用，提高学生的实际运用能力。

5.以练习题、课堂小结等形式，巩固学生对元素知识的掌握，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察元素符号和性质，理解元素概念。

2.发展学生的科学探究与创新意识，通过实验探究元素之间的关系，激发求知欲。

3.增强学生的科学精神与社会责任，了解元素在自然界和生活中的应用，提高环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-元素的概念：使学生理解元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称，这是化学基础知识的基石。

-元素符号的书写规则：教授元素符号的正确书写方法，如H代表氢，O代表氧，以及如何书写由两个字母组成的元素符号，如Fe、Ne等。

-元素周期表的基本结构：讲解元素周期表中的周期、族的概念，以及如何查找元素的原子序数和相对原子质量。

2.教学难点

-元素与原子的区别与联系：学生往往混淆元素和原子的概念，难点在于让学生明白元素是原子的集合，而原子是元素的基本单位。

-元素符号的记忆：由于元素符号众多，学生容易混淆，难点在于如何帮助学生记忆不同元素的符号。

-元素周期表的应用：学生可能难以理解周期表中的规律，如为什么某些元素在同一族具有相似的化学性质。具体难点包括：

-如何利用周期表确定元素的类别和性质。

-如何通过周期表预测化学反应的可能性。

-元素周期表中金属元素和非金属元素的分界线以及它们的分布规律。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解元素的概念、符号及周期表结构，确保学生掌握基本知识。

-讨论法：组织小组讨论元素在生活中的应用，激发学生思考，增强理解。

-实验法：通过实验探究元素的物理和化学性质，让学生在实践中学习。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示元素周期表和元素性质，直观形象。

-教学软件：利用互动教学软件进行元素符号书写练习，增加趣味性。

-网络资源：引导学生使用网络资源查阅元素信息，扩展知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示几种常见元素的实物或图片，如铁钉、铜线、食盐等，询问学生它们有什么共同点。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的原子结构，特别是原子核中的质子数如何定义一个元素。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍元素的定义、元素符号的书写规则以及元素周期表的结构。

-举例说明：举例说明如何通过元素符号来识别元素，如H2O代表水，由氢元素和氧元素组成。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试找出生活中常见的物品中所含有的元素，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成元素符号的书写和元素周期表的相关练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调元素的定义、符号书写和周期表的应用。

-通过问答形式检查学生对知识点的掌握情况，确保学生理解透彻。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与元素相关的作业，包括元素符号的书写练习和周期表的应用题，要求学生在课后完成并上交。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，巩固课堂所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《化学与生活》一书中的相关章节，了解元素在日常生活和工业生产中的应用。

-阅读关于元素周期表的历史发展，如门捷列夫发现元素周期律的故事。

-查阅《化学元素手册》，深入了解各个元素的性质、发现历程和用途。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究元素周期表中的金属元素和非金属元素的分布规律，探讨它们在周期表中的位置与性质的关系。

-调查生活中常见的物品，分析它们由哪些元素组成，并思考这些元素是如何影响物品的特性的。

-探究元素周期表中过渡元素的特性，了解它们在材料科学中的应用。

-观看科普视频，如《元素的奇妙旅程》，加深对元素概念和周期表结构的理解。

-尝试制作一个简单的元素周期表模型，通过动手操作来加深对周期表结构的记忆。

-参与学校