《1.1.4分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《1.1.4分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《1.1.4分与合》本节课的设计意图在于帮助学生理解分数的基本概念，掌握分数的简单应用，培养学生观察、思考和动手操作的能力。通过结合一年级学生的认知特点和教材内容，引导学生通过实际操作、观察和讨论，深入理解分数的含义，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在发展学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过“分与合”的学习，学生将能够理解分数表示的是整体的一部分，培养数感和符号意识。同时，通过动手操作和合作交流，学生将提升数学运算能力和问题解决能力，增强对数学的实际应用意识，为未来学习更复杂的数学概念奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经对数字有了基本的认识，能够进行10以内的加减法运算，对物体的分类和比较也有了一定的理解。此外，他们在日常生活中可能已经接触过简单的分数概念，如“一半”、“四分之一”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们在数学学习上具有一定的模仿能力，但理解和抽象思维能力还在发展中。学生可能偏好直观、形象的学习材料，对于合作学习有较高的兴趣和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数的概念时可能会感到困惑，尤其是将整体分成若干等份的操作可能会比较困难。此外，将分数与具体物体联系起来，以及分数的比较和运算也可能成为学习的挑战。学生可能需要大量的实践和重复练习来克服这些困难。

教学资源

-教科书《人教版一年级上册数学》

-互动式白板或投影仪

-分数模型或教具

-实物操作材料（如水果、糖果等）

-数学练习册

-基于网络的数学学习平台

-课堂管理系统软件

-数学游戏软件或APP

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一颗苹果，提问：“如果我要把苹果平均分给两个小朋友，我应该怎么分呢？”

2.学生思考并回答，教师引导得出“平均分成两份，每一份是半个苹果，用数学的语言说就是1/2。”

3.展示分数模型，让学生直观感受分数的概念。

4.提出问题：“你们还能想到哪些可以用分数表示的事物呢？”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师通过实物和分数模型，讲解分数的基本概念，如分子、分母的意义。

2.示例讲解：教师展示几个分数实例，如1/4、1/3等，让学生观察和讨论分数的特点。

3.情境教学：教师设置几个生活情境，让学生用分数描述情境中的事物。

4.师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨分数在实际生活中的应用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生独立完成练习册上的分数填空题和选择题。

2.教师选取几名学生上台展示答案，并解释解题过程。

3.教师针对学生的回答进行点评和讲解，确保学生理解正确。

四、课堂提问与讨论（用时5分钟）

1.教师提出问题：“分数在生活中有哪些应用？”

2.学生自由发言，分享自己的理解和经验。

3.教师总结学生的发言，强调分数在生活中的重要性。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.教师设计一个分数游戏，让学生在游戏中练习分数的识别和比较。

2.学生分组进行游戏，教师巡回指导，提供必要的帮助。

六、课堂小结（用时2分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调分数的概念和应用。

2.学生分享自己的学习收获。

七、作业布置（用时1分钟）

1.教师布置相关的分数练习题，作为课后作业。

2.学生记录作业要求，准备下节课的讨论内容。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解分数的基本概念，如分子和分母的含义，能够正确读写简单的分数，并在实际情境中运用分数描述物体或现象。

2.技能提升方面：学生通过课堂练习和游戏活动，提高了对分数的识别能力，能够比较不同分数的大小，并在实际操作中应用分数的加减法。

3.思维发展方面：学生在解决分数相关问题时，能够运用逻辑思维和批判性思维，通过观察、分析和推理，形成对分数的深入理解。

4.情感态度方面：学生对分数的学习表现出积极的态度，通过参与互动和游戏，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。

5.实际应用方面：学生能够将分数知识应用到生活中，如分配食物、比较物体的比例等，体现了知识的实际运用能力。

6.合作交流方面：学生在课堂讨论和小组活动中，能够有效地与同伴交流思想和解题策略，提高了团队合作和沟通能力。

7.问题解决方面：学生在面对新的分数问题时，能够独立思考，尝试不同的