4《珍珠鸟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

4《珍珠鸟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教材分析

《珍珠鸟》选自2024-2025学年统编版语文五年级上册，是一篇描写珍珠鸟优美姿态和作者与珍珠鸟亲密关系的散文。课文通过细腻的描写，展现了珍珠鸟的活泼可爱，表达了作者对生命的热爱和赞美。本课教学旨在引导学生感受自然之美，培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美能力和写作水平。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

例如，通过引导学生朗读课文，分析作者运用拟人化手法描写的珍珠鸟的行为特点，让学生感受到作者对珍珠鸟的喜爱和对生活的热爱。

-重点二：掌握散文的写作手法，学习作者观察和描写的方法。

例如，引导学生找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的语句，分析这些手法如何使散文语言生动形象，从而提升学生的写作能力。

2.教学难点

-难点一：深入理解作者与珍珠鸟情感交流的内涵。

例如，通过讨论作者为何能如此细致地描写珍珠鸟的行为，引导学生认识到人与自然和谐共处的理念，以及作者对生命细腻感知的能力。

-难点二：把握散文中的情感线索，培养学生的审美鉴赏能力。

例如，通过分析散文中的情感变化，让学生学会从文字中捕捉情感，提升对文学作品情感表达的理解和欣赏能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解散文的写作特点和情感表达。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示珍珠鸟的形象和作者的写作背景。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.板书设计：通过板书设计，清晰展示课文结构，帮助学生梳理思路。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的散文《珍珠鸟》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下你们最喜爱的鸟类，并试着用一两句话来描述它的特点。

（学生）

（学生自由发言，教师总结）

（教师）

二、初读课文，整体感知

（教师）

请大家翻开书，自由朗读课文，注意边读边思考：这篇课文主要写了什么？作者对珍珠鸟有什么样的感情？

（学生）

（学生自由朗读，教师巡视指导）

（教师）

大家读得都很认真。现在请几位同学分享一下你们的阅读感受。

（学生）

（学生分享阅读感受，教师引导总结）

（教师）

从大家的分享中，我们可以看出，这篇课文主要写了作者观察珍珠鸟的过程，以及他对珍珠鸟的喜爱之情。

三、细读课文，品味语言

（教师）

（学生）

（学生自由阅读，教师巡视指导）

（教师）

请几位同学来分享一下你们找到的精彩词语，并分析一下作者是如何运用这些词语的。

（学生）

（学生分享并分析，教师点评）

（教师）

非常好，大家分析得都很到位。比如，作者用“翩翩起舞”来形容珍珠鸟的动作，既形象又生动，让人仿佛看到了珍珠鸟优美的舞姿。

四、探究情感，体会作者心境

（教师）

（学生）

（学生自由阅读，教师巡视指导）

（教师）

请几位同学来分享一下你们的思考。

（学生）

（学生分享并思考，教师点评）

（教师）

大家说得都很深刻。作者对珍珠鸟的喜爱，源于他对生命的热爱和对自然的敬畏。这种情感，也是我们人类与自然和谐共处的重要体现。

五、拓展延伸，提升素养

（教师）

同学们，学习这篇课文，我们不仅了解了珍珠鸟的美丽，还体会到了作者对生命的热爱。接下来，请你们发挥想象，以“我的宠物”为题，写一篇短文，描述一下你心中理想的宠物，并表达你对它的喜爱之情。

（学生）

（学生开始写作，教师巡视指导）

（教师）

请大家注意，在写作过程中，要运用今天我们学到的方法，比如比喻、拟人等修辞手法，使你的文章更加生动有趣。

六、课堂小结

（教师）

今天，我们学习了散文《珍珠鸟》，通过阅读和讨论，我们了解了作者对珍珠鸟的喜爱之情，也体会到了人与自然和谐共处的美好。希望大家在日常生活中，能像作者一样，热爱生命，关爱自然。

（学生）

（学生点头表示赞同）

七、布置作业

（教师）

1.完成课堂写作练习，提交《我的宠物》一文。

2.课后收集有关珍珠鸟的资料，下节课分享。

（学生）

（学生点头答应）

八、课堂总结

（教师）

今天的课就上到这里，希望大家课后能够继续阅读，不断积累知识，提升自己的文学素养。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确理解散文《珍珠鸟》的内容，掌握散文的基本特点，如叙述方式、描写手法、情感表达等。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作表达能力。

-学生能够通过阅读课文，