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班主任经验交流

汇报人:XXX汇报时间:二零四五

班主任经验交流

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五种能力

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对学生de严格要求,就是对学生最大de尊重.

俗话说“严是爱,宠是害”,“不成规矩,无以成方圆”.治理班级,一方面要“严己”,一方面要“严纪”.

但是,严不等于严酷、苛刻,要严而有请,严而有爱,严爱并济.

精心设计好第一次见面、严格de纪律、具体de要求、及时de检查、恰当de评价、严明de奖罚

上好第一堂课允许学生犯错、三分钟效应、倾听与接纳、包容与分享班会、班级日志

我de经验:严、爱、细、巧、学

一、严

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前苏联教育学家马卡连柯曾经说过:“爱是无声de语言,也是最有效de催化剂.”教师对学生de关爱,胜过千次万次de说教.

（一）重视南风效应,借情寓理转化学生；

（二）用真心打动学生；

（三）用爱心转化学生；

（四）公平、公正对待每位学生；

（五）寻找每位学生身上de“闪光点”,不吝啬“好话”；

二、爱

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让学生在爱中成长.

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抓在细微处,落在实效中.要求班主任心细,眼细,脚勤、眼勤、嘴勤,对待班级工作细致为微.

班主任只有做一个有心人才会发觉,只有你练就一双善于发现de眼睛,就一定能够“见月晕而知风,见础润而知雨”.

（一）班主任de角度:学生de学习、生活、思想动态、情感变化等方面；完善班级管理体制,培养学生自主精神和自我管理能力；

（二）学生de角度:细节决定成败.

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巧则能出奇制胜,巧则能事半功倍

（一）巧用班级干部,巧用“内线”.

初期任命、定期选举、定期例会、批评与自我批评、让人人都有事做,事事有人做

（二）情绪、言辞上de技巧；

保持冷静、宽容大度、深入调查、欲抑先扬；

因生施批:性格内向、自尊心强----“温和式”批评；

脾气不好、自我意识强----“商讨式”批评；

无意识过失、初次犯错----“容忍式”低调处理；

屡教不改----分析原因、对症下药、攻心为上

四、巧

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（三）换位思考；化不利因素为有利因素；

（四）与任课教师、家长de巧妙配合；

（五）巧与家长周旋；

（六）巧用各种奖品与物质鼓励；

四、巧

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五、学

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班主任工作艰辛而神圣,我们相信每份辛劳都会有收获.在教书育人de道路上,我们付出de是一份份汗水,但我们收获de是一份份充实de、沉甸甸de情感.希望我们一如既往,静下心来教书,潜下心来育人,奋斗不已!

既然选择了远方,便风雨兼程.

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汇报人:XXX汇报时间:二零四五

班主任工作交流

内容完整主题班会

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CLASSTEACHERWORKEXCHANGE

调查问卷

有兴趣、真心实意愿意当班主任de,请举手!

来自学生de心灵之声:《老师,你眼里有我吗?》

为了提高成绩,你不管学生是否接受得了!

为了自己方便,你不把学生放在眼里!

为了班级荣誉,你不顾学生de感受!

为了班级管理,你随意耗费学生学习时间!

吃力不讨好

责任重,风险也大

如今de学生,个个是父母de心肝宝贝.平时大都娇生惯养,难以管教.班主任说轻了,没人听；说重了,又怕接受不了.稍不顺心,就有可能离家出走,或寻死觅活,使本不该发生de意外事故还是发生了.

处境尴尬

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现在学校内外许多事,

都要依托班主任去做.班主任做不好可不行,要做好又很难为情,常常处于两难境地.

班主任在多重角色de

转换中,常常忙得不可开交,力不从心.很多时候还会落个两头受气de境况.

态度

一个人de工作态度折射着人生态度,而人生态度则决定人生de成就.

把心摆平,

才能把事摆平!

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有了职业精神,我们内心就有了安定de力量,有了抵抗外界压力de承受力.

天才de成就是上帝给de,普通人de成就是职业精神换de.

职业精神

淡泊功利性追求

班主任从忙碌de工作中

解放出来,!

零一

零二

“教师唯有忘却自己de私利,才能享受他de工作.”

班主任管理班级不应只是为了学生学习成绩,也不应只是为了某种荣誉,而更主要de是要以学生身心健康发展为根本.

强化科学管理意识

二零一七

二零一八

二零一九

二零二零

班主任管理班级要着眼于学生发展,人才培养.

班主任管理班级要从重视“事”de管理向重视“人”发展de管理转变.

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班主任管理班级要勇于实施社会化管理模式.

进行合理de时间管理

分析时间de使用情况,提高时间效用.

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合理安排工作时间,突出工作重点.

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