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《相识角》教材解读
本课初步相识角,要求能从实物中指出角,知道角有大小,能区分直角、锐角和钝角。
看与问
引导学生视察田野的情境图,找一找图中的角。教学时,要引导学生充分视察情境图,从情境图中抽取出数学所要探讨的角,也可以让学生说一说还在哪些地方见过角,丰富学生关于角的表象。
对于角的描述与指认,要与今后学习的角的组成(即一个顶点与两条射线)联系起来。因此,学生在比画窗户上有角的时候,最好是从角的顶点动身,分别向两个方向比画,这样便与角的定义“角是由顶点动身的两条射线组成的图形”相一样,使学生对角的概念的相识建立在较高的观念起点上。
做与说
一是用硬纸条和图钉做一个活动的角
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