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《相识角》教材解读
本课初步相识角，要求能从实物中指出角，知道角有大小，能区分直角、锐角和钝角。
看与问
引导学生视察田野的情境图，找一找图中的角。教学时，要引导学生充分视察情境图，从情境图中抽取出数学所要探讨的角，也可以让学生说一说还在哪些地方见过角，丰富学生关于角的表象。
对于角的描述与指认，要与今后学习的角的组成（即一个顶点与两条射线）联系起来。因此，学生在比画窗户上有角的时候，最好是从角的顶点动身，分别向两个方向比画，这样便与角的定义“角是由顶点动身的两条射线组成的图形”相一样，使学生对角的概念的相识建立在较高的观念起点上。
做与说
一是用硬纸条和图钉做一个活动的角
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