统编版语文四年级上册第八单元 第5课时 26.西门豹治邺 教案 .pdf

第8单元

课题：西门豹治邺

内容分析：

分析课文，能根据提示梳理故事情节，简要复课文内容；学习西门豹惩治巫婆、官绅

的智慧。

核心素养目标：

文化自信：能根据提示梳理故事情节，简要复课文内容。

语言运用：引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。

思维能力：学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

审美创造：学习西门豹惩治巫婆、官绅的智慧。

【教学重点】

能根据提示梳理故事情节，简要复课文内容。

【教学难点】

学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

活动流程：子任务一：华夏自古多俊杰

环节一：研读文本，体会西门豹的智慧。

环节二：复课文，演一演西门豹。

情境导入：1.上一节课，我们学习了《西门豹治邺》，再来看一下这些字词认识了吗？

认读并造句。

面如土色提心吊胆旱灾灌溉

磕头求饶娶媳妇开凿荒芜

2,回顾一下课文，说说想一想课文写了什么？

记了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的

事。

今天我们再次深入课文，体会西门豹将计就计，破除迷信的方法。

（板书课题）

教学设计

教师活动学生活动

环节一：研读文本，体会西门豹的智慧。

（一）阅读第1自然段

战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的阅读课文内容。

邺县。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少,

就找了位老大爷来，问他是怎么回事。

1.圈画出西门豹看到的情形的词语。

2,指名学生回答。

预设：田地荒芜、人烟稀少

（二）自读课文，说一说，故事中有哪些主要人物？

四人一小组讨论，小组汇报。

预设：故事中的主要人物有西门豹、老大爷、巫婆、

官绅、老百姓。

（三）阅读2-9自然段。

1.分角色朗读西门豹和老大爷的对话。

2.从一问一答中，西门豹了解到了什么？②从老大

爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？

课件：老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。河神互相交流、分享自学结果。

是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他

送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。

西门豹问：“这话是谁说的？

老大爷说：巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河

神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几

百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。

西门豹问：“新娘是哪儿来的？”

老大爷说：“哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到

哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好朗读课文。

眼睁睁地看着女孩被他们拉走。到了河神娶媳妇那天，

他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在

苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心

就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外

地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。”

西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？

老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年干

旱。分享感受。

西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他

娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”

（1）学生分组讨论、交流，深入思考。

（2）汇报学习成果。

•西门豹向老大爷调查了哪件事？

预设：①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给

河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大

水？）

•从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？

预设：①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少

的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫