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认识图形宝宝中班教案

一、教材分析

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第

四单元《有趣的图形》第一课时，《认识图形》教案。

2、教材简析

《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单

元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识

平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立

体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关

系。

3、教学目标

知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、

正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与

生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点

会辨认这四种图形。

5、教学难点

体会“面”在“体”上。

6、教学准备

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多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔

等。

二．教法学法

本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式

呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，

以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交

流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

三．教学流程

（一）创设情境，导入新课

（课件出示：漂亮的城堡）

我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡

里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名

字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，

除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

（课件出示：平面图形）

学生尝试说说认识的图形名字。

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

（板书：认识图形）

（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认

识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。）

（二）操作交流，探究新知

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1、感知“面”在“体”上

（1）观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家

找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

（2）汇报交流

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的

图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）

（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面

都是平的。）

（3）引导发现

（课件演示“面”在“体”上的分离过程）

师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形

上。

（通过“看”，初步体会面在体上）

2、动手操作，合作学习

（1）教师启发：谁能想出一个好办