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语文七色光教学设计

语文七色光教学设计1

教学目标：

1、要词句训练中，抓特点，找规律，培育语感

2、积存谚语，体会谚语中包含的道理。

3、了解民间文学的特点和多种形式，喜爱民间文学。

4、按要求搜集资料，在搜集中培育分工协作的集体精神。

教学重点：

在词句训练中，抓特点，找规律，培育语感

教学难点：

在词句训练中，抓特点，找规律，培育语感

课时安排：

一课时

教具使用：

小黑板

教学流程：

引入：

一、直接引入本次训练。

出示目标：见教学目标

自学提示：独立练习或与他人合作沟通学习。

学生自学：学生自学，教师巡察指导

学生汇报，检查自学效果（含争论）。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组沟通自己的收获

3、说说自己收集到的谚语

请学生在小组内熟读这些谚语。

相互学习

看谁一口气背的”多

三、学问窗：

请同学们自由读一读这些短文。

从中你学到了什么？了解了什么？

四、收集资料

收集谜语，谚语，歇后语。

五、当堂作业：

根底练习

A形近字组词

第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

其次组同学自己独立完成

B读两组句子给句子排序

要在语境中体会词语的意思，然后排序。

六、全课总结：

谈学习本次学习语文七色光八的所得。

语文七色光教学设计2

教学目标：1、要词句训练中，抓特点，找规律，培育语感2、积存名言，从中受到教育和鞭策。3、初步了解章回小说。4、了解民间传统传唱艺术，喜爱民间安康的艺术式样。教学重点难点：要词句训练中，抓特点，找规律，培育语感教学预备：找到一本章回小说

教学流程：1、根底练习A写出以下词语第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。其次组同学自己独立完成B读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思C仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。

二、日积月累1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组沟通自己的收获3、说说自己对这三个名人了解。请学生在小组内熟读这些名言。相互学习看谁一口气背的多

三、学问窗：请同学们自由读一读这些短文。请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同？你在哪里还见过这样的`小说？这叫什么什么小说。这样的小说有什么特点？

四：快乐一刻自读这段快板，说说你在什么时候听过这样的快板。你喜爱吗？为什么？读出这段快板有感觉与韵味，你会读吗？用课件补充民间传唱艺术，，感受民间艺术的魅力。

语文七色光教学设计3

目标：

学问：知道学生主动识字，仔细写字应做到有肯定的速度。

力量：连续训练学生识字和书写力量。

情感：积存与人格公平有关的名言警句。

重、难点：识字与抄写。

教法：练习法。学法：自主探究。

教具：课件。

流程：

一、练：

1.本单元你自己熟悉了哪些字？请选几个写在横线上。

（1）让学生回报自己主动熟悉的字，写在本子上。

（2）展现（事物投影）

2.“比一比，在组词”

（1）先让学生自己比拟组词。

（2）教师在供应一些相关练习，拓展训练。

3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的`书写过程，给足时间让学生抄写。

二、日积月累：

1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。

2.请学生把这些语言材料整下来。

三、学问窗：

1.自由读一读这则学问短文，简洁谈谈感想。

2.自由找一找相关的短文读一读，扩大学问面，丰富积存。

四、快乐一刻：

1.课外搜集：查找有关的幽默故事。

2.沟通回报：开一个故事会，向大家叙述自己搜集的故事。

语文七色光教学设计4

教学目标：

把握汉字构成的一些规律。

会填字组成语，并会运用这些成语造句。

能找出句子生病的缘由，并能正确修改。

积存有关学习方面的谚语或名言。