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语文《zhchshr》教学设计

教师谈话：同学们，今日我们连续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本事用到今日的课上，学会新的学问。

一、翻开书看图1用比拟的方法学习zh和zhi

板书：zhzhi

问：1、谁能依据图上小女孩的动作读出字母的音？

讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

教师或学生领读。

集体学读。

2、比一比今日学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？

（以前学的声母都是单个字母，今日学的声母有两局部是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）

3、再比一比zh和zhi有什么不一样？

（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）

讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。

板书后练习四声zhīzhízhǐzhì

二、看图2用比拟的方法学习ch和chi

（方法根本同图1）

1、依据图上小男孩的动作读出字母的音。

2、区分声母ch和整体认读音节chi的`音。

3、区分记忆ch与chi的形。

4、练习chi的四声。

课中休息：练习zcs的儿歌与新的学问进展区分。

三、看图3用比拟的方法学习sh和shi

1、依据图上的狮子读出字母的音。

2、区分声母sh与整体认读音节shi的音。

3、区分记忆sh和shi的形。

4、练习shi的四声。四、利用图上的太阳学习r和ri

1、太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。

2、依据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。

3、练习的ri四声。

五、指导书写

1、zhchsh是用两个字母组成的，书写时留意把字母挨得紧一些不要分家。

2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

留意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进展区分，发觉问题准时订正。

板书设计：

其次课时

一、复习学过的声母和整体认读音节

1、用卡片打乱挨次读声母。

2、用卡片读学过的整体认读音节。

3、用卡片读四声。

二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。

板书：

方法：1、请较差的学生拼读。

2、请较好的学生直呼。

3、请一般的学生学着直呼。

三、练习三拼音

方法：1、拼读音节复习三拼音的方法。

2、借助字音读准音节（桌、说）。

四、看图读音节（见书p16、竹子、喝茶、柿子、日历图）

方法：1、看清图上画的是什么？人物要看清动作。

2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。

3、依据图意尽量直呼图下音节。

五、直呼训练（见书）

zhazhezhiri

chachechi

shasheshi

reru

方法：1、按竖着的挨次读。

2、横着的挨次读。

3、不按挨次读。