5《鲁滨逊漂流记（节选）》（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

5《鲁滨逊漂流记（节选）》（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《鲁滨逊漂流记（节选）》是2023-2024学年语文六年级下册统编版教材中的一篇课文。本节课选自丹尼尔·笛福的名著《鲁滨逊漂流记》，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生活片段，展现了其勇敢、聪明、坚韧的品质。通过学习这篇课文，学生可以了解鲁滨逊的冒险经历，培养勇敢面对困难、独立思考的能力。本节课内容与学生的生活实际相贴近，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，学生能够理解并运用课文中描述人物品质和冒险经历的关键语句，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析鲁滨逊的行为和心理，形成对勇敢、坚韧等品质的深刻认识，激发独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《鲁滨逊漂流记》作为经典文学作品的文化价值，感受其中的冒险精神和对人性探索的深刻意义。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体验文学作品中的审美情感，培养对文学作品的欣赏能力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《鲁滨逊漂流记（节选）》中的生字词和关键语句。

2.理解鲁滨逊在荒岛上的生活状态和其展现出的品质。

难点：

1.领悟鲁滨逊面对困境时的心理变化和解决问题的方法。

2.深入分析作品中的象征意义和深层主题。

解决办法：

1.对生字词和关键语句进行集中学习，通过朗读、默写、造句等方式加强记忆和理解。

2.采用小组讨论和角色扮演的方法，让学生设身处地地思考鲁滨逊的行为和心理，从而理解其品质。

3.引导学生通过文本细读，捕捉文中的细节描述，帮助学生理解象征意义和深层主题。

4.结合课后练习题和课堂提问，及时反馈学生的学习情况，针对性地解答疑惑，突破难点。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《鲁滨逊漂流记》的相关图片、视频片段，以及荒岛生存相关的资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如便签、彩笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鲁滨逊漂流记（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，如果有一天你被困在一个荒岛上，你会怎么做？”

展示《鲁滨逊漂流记》的封面和荒岛生存的相关图片，让学生初步感受鲁滨逊的冒险经历。

简短介绍《鲁滨逊漂流记》的基本内容，为学生接下来的学习打下基础。

2.《鲁滨逊漂流记（节选）》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《鲁滨逊漂流记（节选）》的基本情节，理解课文结构。

过程：

讲解《鲁滨逊漂流记（节选）》的故事背景和主要人物。

详细介绍课文的篇章结构和关键事件，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《鲁滨逊漂流记（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解鲁滨逊的品质和课文的主旨。

过程：

选择几个关键情节，如鲁滨逊搭建住所、种植庄稼等，进行分析。

详细介绍每个情节的背景、过程和意义，让学生全面了解鲁滨逊的勇敢、聪明和坚韧。

引导学生思考这些情节对个人成长和面对困难的启示，以及如何将鲁滨逊的品质应用到实际生活中。

小组讨论：让学生分组讨论鲁滨逊在荒岛上可能遇到的其它挑战和解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如鲁滨逊的生存智慧、面对困境的心态等。

小组内讨论该主题的具体内容，分析其现实意义和启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鲁滨逊漂流记（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、启示及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勇敢、坚韧品质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《鲁滨逊漂流记（节选）》的基本情节、人物品质、案例分析等。

强调勇敢、坚韧品质在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将这些品质应用到自己的生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中培养勇敢、坚韧品质的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生字词学习

-掌握课文中的生字词，如“漂流、荒岛、住所、庄稼、工具”等。

-通过查字典、组内讨论等方式