第三单元习作指导课《我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

第三单元习作指导课《我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文三年级上册第三单元习作指导《我来编童话》为主题，旨在激发学生的想象力和创造力，引导他们运用所学知识编写有趣的童话故事。设计思路如下：

1.结合课本内容，回顾已学的童话故事，引导学生了解童话的特点和结构。

2.通过案例分析，让学生掌握编写童话的基本方法，如人物设定、情节安排等。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的创意，培养合作精神和团队意识。

4.引导学生独立完成童话创作，注重个性化表达，提高写作能力。

5.课堂评价与反馈，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行想象和表达的能力，通过编写童话故事，提升语言的逻辑性和创造性。

2.思维发展与提升：激发学生的思维活力，培养他们独立思考和解决问题的能力，同时在创作过程中锻炼逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解童话故事中的文化内涵，传承优秀的民族文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对童话文学的审美鉴赏能力，激发创造美的热情，培养学生的艺术素养。

学情分析

本节课面对的是统编版语文三年级上册的学生，他们在知识层面上已经积累了一定的字词基础，能够阅读和理解简单的文章，但写作能力尚处于起步阶段。在能力方面，学生的想象力丰富，但逻辑思维和表达技巧还需进一步培养。素质方面，学生们具备基本的合作和交流能力，但个别学生可能存在表达不自信、倾听不专注等问题。

行为习惯上，三年级学生正处于习惯养成的关键期，部分学生可能还未形成良好的学习习惯，如作业拖延、注意力不集中等，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。此外，学生对童话故事充满兴趣，但对如何将想象转化为书面表达存在一定的困惑，需要通过本节课的学习，激发他们的写作热情，提高写作水平。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解童话故事的基本结构，引导学生讨论如何构思自己的童话故事。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟童话中的角色，体验故事情节，激发学生的创造力和表达欲望。

3.利用案例研究，分析经典童话故事，让学生从中学习故事编写技巧。

4.整合多媒体资源，如童话故事视频、音频等，增强学生的学习兴趣和感官体验。

5.实施项目导向学习，让学生分组完成童话创作，通过合作交流提升写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我来编童话》的预习资料，包括童话故事案例和创作指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计“你最喜欢的童话故事是什么？为什么？”等问题，引导学生思考童话的特点。

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解童话的基本框架和创作要素。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地分享资源和监控学习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解童话创作的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个经典童话故事，引出本节课的主题《我来编童话》。

讲解知识点：讲解童话故事的基本结构、角色设定和情节发展等知识点。

组织课堂活动：分组讨论，每组创作一个简短的童话故事，并进行分享。

解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题，提供指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识创作童话。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，共同创作童话故事。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解童话创作的基本知识和技巧。

实践活动法：通过实际创作活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解童话创作的方法，掌握写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个完整的童话故事的作业，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供童话创作相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，独立完成童话创作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更多童话创作知识和技巧的学习。

反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索童话创作的更多可能性。

反思总结法：