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第14课《历史上的疫病与医学成就》教学设计

一、教学目标与核心素养

唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，探究疫病流行对人类

社会的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

时空观念：通过教科书和配套课件，认识历史上的疫病与医学成就所处的特

定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究历史上的疫

病流行状况，提高学生探究分析历史问题的能力。

历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，阐释中医

药成就及西医的传播状况，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

家国情怀：通过教学让学生认识古今中外对疫病防治的努力，培养家国情怀。

二、教学重难点

重点：知道古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就。

难点：知道西医在中国的传播、发展过程，理解疫病对人类历史进程的影响。。

三、新知导入

明末清初，战争不断，疫病在北京、河北、江苏、山东、浙江等地肆虐。吴

有性的家乡江苏吴县“一巷百余家，无一家仅免;一门数十口，无一口仅存”。这

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使吴有性痛心疾首，他放弃科举而从医，留下了医学名著《温疫论》。他提出新

的传染病原“疠气”致病的学说，更接近近现代的认识，在当时的世界上具有先

进性。

2022年10月5日，中国女科学家屠呦呦获2022年诺贝尔生理学或医学奖，

由此实现了中国人在自然科学领域诺贝尔奖零的突破。

疟疾：经按蚊叮咬或输入带疟原虫者的血液而感染疟原虫所引起的虫媒传染

病。

四、新知讲解

模块一历史上的疫病

疫病：由细菌、病毒等强烈致病性微生物感染人体而引起的传染性疾病。

流行特点（时间、地域空间、社会空间角度）？影响？

特点：历史悠久、多源发生、患者范围广

影响：

经济——劳动力短缺，生产停滞，经济衰退；

政治——社会秩序混乱，政局动荡，国家衰落。

思想——精神冲击，信仰危机，新思想的酝酿与传播

医学——医疗与公共卫生事业的发展

防治疫病的方法

1.重视公共卫生与疫病的防治。

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古罗马非常注意公共卫生，把修建饮水道、下水道当作重要工程。中国古代

不少地方官，在任期间组织人力清理污水、疏通井渠河道;在大灾之后，及时掩

埋尸体，发放药物，采取各种方法预防疫病。人类历史上出现过大量防治疫病的

方法。

东晋葛洪所著《肘后备急方》记载了青蒿对疟疾的治疗作用。中国古人为了

防治天花，发明了人痘接种。人痘接种法在明朝中期已经广泛使用,后来传到欧

洲。

材料探究

材料一中国古代疫灾多发。古代各级政府在与疫病做斗争的过程中,逐渐

形成一套较为得力的防治措施。唐代政府通过普及医学知识、设立传染病坊等手

段,防控疾病,同时公共卫生也受到重视,如饮食卫生、设置城市排污系统。宋代

建立了以政府为主导,社会民众为辅的疫病防治体系,加强对药物的统一管理,设

立了官药局。清代以乡贤为主导的地方士绅集团和民间社会慈善机构为主的社会

力量,在促进官府实行救疗的同时,自身也开展一些救疗活动。

——摘编自石涛《我国古