第12课《Python的函数》说课稿 2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册.docx

第12课《Python的函数》说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

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设计意图

本节课《Python的函数》旨在让学生理解函数的基本概念、作用以及使用方法，培养学生运用Python编程解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练地定义和调用函数，掌握函数的参数传递和返回值，为后续学习更复杂的编程概念打下基础。教学内容紧密结合浙教版初中信息技术八年级上册教材，注重理论与实践相结合，以实现教学目标。

核心素养目标

培养学生信息素养，提高利用信息技术解决问题的能力。通过本节课《Python的函数》的学习，使学生能够理解算法思维，培养逻辑推理和创新能力。同时，锻炼学生的合作交流能力，提升在团队中协作解决问题的素养。

学情分析

本节课面向的是初中信息技术八年级的学生。在知识层面，学生已具备一定的计算机操作基础，了解Python的基本语法，能够进行简单的编程。在能力方面，学生具备初步的观察能力、分析问题和解决问题的能力，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展中。

学生在素质方面，具备一定的自学能力和探究精神，但学习习惯和学习态度各有不同，部分学生对信息技术课程充满兴趣，愿意主动参与学习，而另一部分学生可能对编程感到陌生和恐惧，学习积极性不高。

在行为习惯方面，学生已形成一定的合作学习习惯，但个别学生在团队合作中存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在课堂上的专注力和自律性有待提高，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，激发学习兴趣，引导学生积极参与，培养良好的学习习惯和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：人手一本《Python编程入门》教材，确保学生能够跟随教程进行学习。

2.辅助材料：准备相关的Python函数教学视频、PPT演示文稿以及实例代码。

3.实验器材：每人一台安装有Python环境的计算机，以便学生动手实践编写和测试函数。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台计算机，方便小组讨论和实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个有趣的Python小程序，如一个简单的计算器或猜数字游戏，激发学生对Python编程的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的Python基本语法，如变量、数据类型和基本运算。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解函数的定义、作用、定义语法和调用方法。解释函数的参数和返回值的概念。

举例说明：通过展示几个简单的函数例子，如求和函数、最大值函数等，帮助学生理解函数的实际应用。

互动探究：将学生分成小组，每组尝试编写一个简单的函数，并在组内讨论如何调用该函数以及函数的参数传递。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立或小组合作，编写一个具有特定功能的函数，如计算阶乘、判断闰年等。

教师指导：在学生编写代码的过程中，巡回指导，及时解答学生的疑问，提供编程技巧和调试建议。

4.课堂总结（约10分钟）

通过PPT展示本节课的重点内容，包括函数的定义、调用、参数传递和返回值。引导学生回顾所学知识，确保学生对函数有了清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生编写一个综合性的程序，该程序需要使用多个函数完成特定的任务，例如设计一个简单的游戏或者解决一个实际问题。要求学生在下节课前完成，并准备好分享和讨论。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《Python高级编程技巧》

-《Python函数式编程指南》

-《Python标准库参考手册》中关于内置函数的部分

-《算法导论》中涉及函数使用的案例解析

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索Python中内置函数的使用，如math模块中的函数。

-学习编写带有多个参数的函数，并理解参数的默认值。

-尝试编写递归函数，理解递归调用的工作原理。

-研究变量的作用域，理解全局变量和局部变量的区别。

-学习使用装饰器来扩展函数的功能。

-探索如何使用函数来组织代码，提高代码的可读性和可维护性。

-完成一些实际的编程项目，如开发一个小游戏、制作一个计算器程序或者编写一个数据分析脚本，将所学知识应用到实际中。

-参与在线编程社区，如StackOverflow、GitHub，阅读和讨论其他开发者的代码，了解行业最佳实践。

-定期回顾和总结所学的函数知识，通过编写博客或思维导图的方式巩固记忆。

-鼓励学生之间相互交流学习心得，举办小型编程比赛，激发学习兴趣和竞争意识。

板书设计

①函数的定义与调用

-定义：def函数名(参数):函数体

-调用：函数名(参数)

②函数的参数与返回值

-形参：函数定义时使用的变量名

-实