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24《风娃娃》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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教学内容

《风娃娃》说课稿——2024-2025学年语文二年级上册统编版

本节课选自统编版语文二年级上册第二单元第24课《风娃娃》。本节课主要讲述了风娃娃来到世界上，他想要为大家做好事，但由于方法不当，导致好事变成了坏事。课文通过生动的语言和形象的故事，教育学生要关心他人，但同时也要注意方式方法。

教学内容包括：

1.学习生字词：风娃娃、做好事、坏事、方法、关心等；

2.理解课文内容，体会风娃娃的心情变化；

3.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法；

4.培养学生的阅读兴趣和朗读能力；

5.引导学生从故事中汲取关爱他人的品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《风娃娃》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提升词汇积累和运用能力，同时通过朗读、复述等方式，增强对文本的理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生丰富的想象力和创造力，以及逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《风娃娃》的故事，学生能够认识到关爱他人、助人为乐的传统美德，增强文化自信和民族自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生在生活中发现并实践关爱他人的行为，培养创新意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②理解课文内容，把握故事的主要情节和风娃娃的心情变化。

③学会课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够简单运用。

④培养学生的朗读能力和阅读兴趣。

2.教学难点

①区分形近字和同音字，正确书写生字词，尤其是“娃娃”、“坏事”等易错字。

②深入理解课文中的比喻、拟人修辞手法，能够在自己的表达中恰当运用。

③通过课文学习，培养学生对他人情感的感知和同理心，理解关爱他人的重要性。

④引导学生将课文中的故事情节与实际生活联系起来，学会在生活中实践关爱他人的行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法结合讨论法，以教师引导和学生互动相结合的方式，通过生动讲述和讨论交流，帮助学生理解和吸收课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演风娃娃和故事中的其他角色，通过模拟故事情节，增强学生对课文内容的理解；同时安排小组讨论，让学生分享自己对于关爱他人的看法和经验。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文中的图片和动画，帮助学生形象地理解课文内容，同时使用电子白板进行生字词教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

-师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《风娃娃》。你们听说过风吗？风有什么特点呢？

-生：风会吹动树叶、风很凉快、风可以吹走云朵……

2.生字词学习

-师：在学习课文之前，我们先来认识一些生字词。请打开书，翻到第24课，我们一起来读一读这些生字词。

-生：（跟读生字词）

3.课文朗读与理解

-师：现在，请同学们跟着我一起朗读课文《风娃娃》。注意语气和表情，尽量把风娃娃的心情表现出来。

-生：（跟读课文）

-师：请同学们用自己的话简单地复述一下课文的故事内容。

-生：（复述故事）

4.探究课文主旨

-师：通过朗读和复述，我们发现风娃娃想要为大家做好事，但为什么他做的好事反而变成了坏事呢？

-生：（思考并回答）

-师：是的，因为风娃娃没有考虑到做事情的方式和方法。那么，我们应该如何正确地关爱他人，帮助他们呢？

-生：（分享自己的想法）

5.语言修辞学习

-师：课文中运用了一些比喻和拟人的修辞手法，比如“风娃娃像个小孩子一样”，这里的“像个小孩子一样”就是一个比喻。请大家再找一找，课文中还有哪些地方使用了比喻和拟人的修辞手法？

-生：（寻找并分享）

6.情感体验与表达

-师：请同学们想象一下，如果你是风娃娃，当你发现自己做的事情并没有得到大家的认可时，你会怎么想？又会怎么做？

-生：（表达自己的感受和想法）

7.角色扮演

-师：现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请一些同学扮演风娃娃，其他同学扮演故事中的其他角色。我们一起模拟故事情节，看看风娃娃如何改正自己的行为。

-生：（进行角色扮演）

8.小组讨论

-师：请同学们分成小组，讨论一下以下问题：

-风娃娃在故事中学到了什么？

-我们应该如何在日常生活中关爱他人？

-生：（小组讨论并分享）

9.总结与反思

-师：通过今天的学习，我们知道了关爱他人是一种美德，但也要注意方式和方法。请大家回顾一下，我们今天学到了哪些知识？有哪些收获？

-生：（总结和反思）

10.作业布置