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2024年《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案1
教学目标：
1能正确、流有感情地朗读课文.
2在理解课文的础上分角色有表情地朗读课文,表演课文。
3会认8个生字，会写12个生字，积累课后我会读中的词语，逐步养瞬累运用词语
的兴趣和习惯。
4体会文章的含义，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。
教学流程：
一、谈话激趣，导入课题.
师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？
生：玫瑰花！
师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？
生：香香的！
师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？
生：好！
（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）
师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。它可以作为亲朋好
友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做
成干花还可以泡玫瑰花茶，用来醐巴、美容,还能治病呢！你说玫瑰花好不好?
生：好！
师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛
玫瑰，我们去看看吧
揭示课题：4、小鹿的玫瑰花（板书）
二、自主学习，研读课文.
1带问题研读课文。
师：小朋友们，咱们去看看小鹿家那美丽的玫瑰花吧！
（课件展示没有玫瑰花的浓密叶子图）
师：呀！我怎么只瞧见茂盛的枝叶而没瞧见美丽的玫瑰花呀？小朋友，你看见了吗？这怎么
了？
生：老师，是玫瑰花已经谢了！
生：老师，玫瑰花已经开过了！
师：你怎么知道的？你能在课文中找找理由吗？请读课文，你想怎么读就怎么读，可大声朗
读，可默读，可分角色读，也可分小组相互评读。
2。交流
师：说说看，你是怎么知道这里的玫瑰花已经开过了呢？找到理由了吗？
3.指导朗读
A、这时，一只黄莺飞来了。她说：小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些
花，我就想唱歌。”
个别读一想做黄莺的小朋友读——女生读一男生读
（把那句话隐去，出现红玫瑰图）
师：小朋友们，看红玫瑰来了，二3（）班的小黄莺们说
B、一阵微风吹来，说：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了我带着它的香味吹过森林，
大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢
师：你觉得这句话应该怎么读？
生：轻轻地读，因为是微风说的话。
生：美美地读，因为带有香气。
个别读一范读——练读一齐读
3,拓展说话
师：小朋友们，假如还有另外的小动物,他们会怎么说?你再好好读读这两句话，能模仿着
来说说看吗？（课件显示两句话）
生：……
师：那么，你还想对小鹿说些什么？请看着大屏幕说。
这么美丽诱人的玫瑰花，小鹿却因为脚受伤了，没能看到，我觉得好可惜啊连鹿弟弟也替
它一（惋惜）。鹿弟弟怎么说的？
，小鹿的玫瑰花
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰花你白栽了，一朵花都没看着。”
师：请你练读一下，想想，鹿弟弟在惋惜些什么？
生：小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花，鹿弟弟在为这个而例惜.
生：鹿弟弟惋惜的是，小鹿哥哥没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遗憾.
师：你怎么知道它种玫瑰很辛苦呢？
生：我从课文第一自然段知道他常常去松土、浇水可以看出来。
师：你一说，老师仿佛也看到那个场景了，你觉得它为了照料这些玫瑰花还做了哪些工作？
生：还会施肥、捉虫等。
师：多用心哪可这美丽的花儿它没看到，的确可惜啊所以小鹿弟弟是带有怎样的语气
说的？
生：惋惜
师：你有没有
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