统编版小学语文《小英雄雨来(节选)》教案设计.doc

统编版小学语文《小英雄雨来(节选)》教案设计

《小英雄雨来(节选)》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-认识“晋、扭”等13个生字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写“芦花、发愣”等词语。

-能快速默读课文，把握课文主要内容，给课文的每个部分加上小标题。

-体会文中描写还乡河景色的句子的作用。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，感受雨来的英雄形象，体会文中生动的人物描写方法。

-引导学生抓住关键语句，展开想象，感受雨来的勇敢机智，并学习这种描写人物的方法。

3.情感态度与价值观目标

-感受雨来热爱祖国、勇敢机智、不畏强敌的英雄品质，受到爱国主义教育。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

-理解雨来的英雄形象，学习他热爱祖国、勇敢机智的品质。

-体会文中描写还乡河景色的句子的作用。例如，“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。”这段描写不仅为故事提供了一个优美的背景，还为后文雨来能够在芦苇丛中藏身做了铺垫。

2.教学难点

-领悟文中一些含义深刻的句子，如“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中多次出现，它是雨来勇敢面对敌人的精神动力源泉，理解这种反复强调的语句对表现人物品质的作用是教学的难点。

-学习作者如何通过人物的语言、动作、神态等描写来塑造雨来这一英雄形象。

三、教学方法

1.朗读法

-通过反复朗读课文，让学生感受雨来的英雄形象。例如，在学习雨来与敌人周旋的部分时，让学生分角色朗读，在朗读中体会雨来的机智勇敢和敌人的愚蠢凶残。

2.情境教学法

-创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。如在讲解雨来在水中逃生的情节时，播放一段水流湍急的视频，让学生想象雨来在这样的环境中逃生的艰难，从而体会雨来的勇敢和顽强。

3.问题引导法

-提出富有启发性的问题，引导学生深入思考。如在分析雨来的英雄品质时，问学生“雨来为什么能够面对敌人的威胁而毫不畏惧？”促使学生从文中寻找答案，理解雨来的爱国情怀是他勇敢的源泉。

4.小组合作法

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题。例如，在给课文各部分加小标题时，让学生小组讨论，交流各自的想法，然后汇总出最佳答案。

四、教学过程

1.导入新课

1.1播放抗日战争时期的视频片段，展现日本侵略者的残暴和中国人民的英勇抵抗，引出课题。

1.2提问学生对小英雄雨来的了解，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文，整体感知

2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。

2.2教师出示生字词，检查学生的认读情况。

-生字：晋、扭、胯、胳、膊、劫、枕、柜、呜、扒、尸、慌、

-词语：芦花、发愣、铅笔、枪栓、胳膊、劫难、鬼脸、戒指、绸子、敌人、尸首、防备、慌忙

-采用多种方式认读，如指名读、开火车读、齐读等。

2.3指导书写生字。

-重点指导“晋、炕、铅、迈、膊、慌”等字的书写。例如，“晋”字，上面是“亚”字少一横，下面是“日”字；“炕”字，左边是“火”字旁，右边是“亢”字，要注意笔画的顺序和结构。

2.4默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，并给课文的每个部分加上小标题。

-学生默读后进行小组讨论，教师巡视指导。

-小组汇报，教师总结各部分小标题：

-游泳本领高

-上夜校念书

-掩护李大叔

-勇斗鬼子

-宁死不屈

-机智逃生

3.精读课文，深入理解

3.1学习“游泳本领高”部分

3.1.1学生自由朗读这一部分，找出描写雨来游泳本领高的句子。

-例如：“每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”

3.1.2分析这些句子运用了什么描写方法，有什么作用。

-这里运用了比喻的修辞手法，把雨来和小朋友们比作一群鱼，生动形象地写出了他们游泳时的欢快和灵活，同时也突出了雨来的游泳本领高。

3.1.3指导学生有感情地朗读这些句子，感受雨来的活泼可爱和游泳技能的高超。

3.2学习“上夜校念书”部分

3.2.1指名朗读这一部分