《1蚂蚁》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版.docx

《1蚂蚁》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

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《1蚂蚁》说课稿——2023-2024学年科学四年级上册青岛版

本节课选自青岛版科学四年级上册第一单元“身边的生物”中的第一节《蚂蚁》。课程主要内容包括：认识蚂蚁的基本特征，了解蚂蚁的生活习性，探讨蚂蚁的社会行为。具体教学内容如下：

1.观察蚂蚁的外形特征，包括头、胸、腹三部分以及触角、腿等；

2.了解蚂蚁的生活环境，如土壤、洞穴等；

3.学习蚂蚁的食物来源，包括捕食、采集等；

4.探究蚂蚁的社会行为，如分工、合作、交流等；

5.通过实验活动，培养观察、思考、总结的能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察蚂蚁的特征和行为，提升对生物多样性的认识；

2.发展学生的科学思维，鼓励在探究蚂蚁社会行为中提出假设、设计实验、分析结果；

3.增强学生的实践操作能力，通过实验活动，动手操作，培养实验设计和问题解决能力；

4.培养学生的合作交流意识，在小组讨论和分享中，提升团队协作和沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物分类知识，对动物的基本特征有所了解，能够区分不同类型的动物。

2.学习兴趣：学生对身边的生物充满好奇，尤其是对昆虫类生物表现出较高的探索兴趣。学习能力：学生具备一定的观察和描述生物特征的能力，能够进行简单的实验操作。学习风格：学生偏好直观、动手操作的学习方式，喜欢在小组讨论中交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察蚂蚁时，学生可能会因为蚂蚁体积小、活动速度快而难以观察其细节特征；在实验设计上，学生可能难以准确把握实验变量和控制条件；在理解蚂蚁社会行为时，学生可能需要更多的实例和引导来深入理解分工合作的复杂概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《科学四年级上册青岛版》教材。

2.辅助材料：收集蚂蚁的图片、视频，以及蚂蚁生活习性的科普文章，以供课堂教学展示。

3.实验器材：准备蚂蚁观察箱、放大镜、记录表等，确保实验安全且有序进行。

4.教室布置：划分观察区、讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以问题导入，提问学生：“同学们，你们在生活中见过蚂蚁吗？它们是什么样子的？”通过学生的回答，激发学生对蚂蚁的兴趣，进而引入本节课的主题《蚂蚁》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的蚂蚁图片，让学生观察蚂蚁的外形特征，引导学生总结蚂蚁的头、胸、腹三部分以及触角、腿等特征。接着，讲解蚂蚁的生活环境、食物来源和有趣的社会行为，如分工、合作、交流等。在此过程中，穿插展示相关视频和图片，帮助学生更好地理解蚂蚁的生活习性。

随后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的关于蚂蚁的知识，教师适时进行点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个关于蚂蚁的问题，让学生回答。例如：“蚂蚁的身体分为几部分？”“蚂蚁是如何分工合作的？”等。通过提问，检查学生对本节课所学内容的掌握程度，对学生的回答给予肯定和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，观察身边的蚂蚁，记录它们的行为特征，下节课分享观察结果。同时，鼓励学生查阅相关资料，深入了解蚂蚁的生态和行为，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《蚂蚁的奇妙世界》：一本介绍蚂蚁生态和行为的科普书籍，适合学生深入了解蚂蚁的习性。

-《蚂蚁的社会》：一部纪录片，通过高清影像展现蚂蚁的分工、协作和生存智慧。

-《蚂蚁的生物学》：一篇专业的科普文章，详细解析蚂蚁的生物学特征和进化历程。

-《蚂蚁与人类》：探讨蚂蚁与人类生活关系的资料，包括蚂蚁在农业、医学等领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《蚂蚁的奇妙世界》等书籍，通过文字描述，更加全面地了解蚂蚁的生活习性和社会结构。

-观看纪录片：组织学生观看《蚂蚁的社会》纪录片，通过视觉冲击，让学生直观感受蚂蚁的生活状态和社会行为。

-科学实验：建议学生在家中或学校进行简单的蚂蚁观察实验，例如设置蚂蚁迷宫，观察蚂蚁的寻找食物和返回巢穴的行为，记录实验结果。

-小组研究：将学生分成小组，每组选择一个与蚂蚁相关的主题，如蚂蚁的分工、蚂蚁的交流方式等，进行深入研究，并在班级内分享研究成果。

-撰写观察日记：鼓励学生持续观察身边的蚂蚁，记录它们的行为、活动规律等，撰写观察日记，培养观察和记录的习惯。

-主题讨论：组织班级讨论，围绕“蚂蚁与人类的关系”展开，让学生思考蚂蚁在自然界中的作用以及如何保护蚂蚁生态环境。

-科普写作：鼓励学生尝试撰写科普文章，介绍蚂蚁的生物学特征、社会行为