7.2.2 基因在亲子代间 说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docx

7.2.2基因在亲子代间说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级下册

一、教材分析

7.2.2基因在亲子代间-2023-2024学年人教版生物八年级下册

本节课内容围绕基因的遗传规律展开，引导学生认识基因在亲子代间的传递现象。教材以科学探究为主，结合生活实例，使学生了解基因的显隐性、等位基因的分离与组合等基本概念。通过实验和案例分析，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

二、核心素养目标

培养学生生物学思维，通过观察、实验和分析，理解基因在亲子代间的传递规律，提升科学探究能力。增强学生对生物多样性和遗传多样性的认识，培养社会责任感和对科学的尊重。同时，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，促进其终身学习和发展。

三、重点难点及解决办法

重点：基因的显隐性关系及等位基因的分离与组合规律。

难点：理解基因在亲子代间传递的实质，以及如何运用遗传规律预测后代性状。

解决办法：

1.通过实例和图表，帮助学生直观理解基因的显隐性关系。

2.设计模拟实验，让学生亲身体验等位基因的分离与组合过程。

3.结合实际案例，引导学生分析基因传递的复杂性和多样性。

4.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生提出问题、解决问题，突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：实物模型（孟德尔豌豆植株模型）、多媒体投影仪、电脑、PPT课件、实验器材（如显微镜、染色体模型等）。

课程平台：生物学科教学平台、学校内部网络教学平台。

信息化资源：生物遗传学相关的网络视频、动画、科普文章等。

教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作探究、课堂讨论、模拟实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是基因吗？它在我们的身体里扮演着怎样的角色？”

展示一些关于基因在生活中的应用图片或视频片段，如DNA检测、遗传病防治等，让学生初步感受基因的魅力或特点。

简短介绍基因的基本概念和重要性，如基因是遗传信息的载体，控制着生物的性状等，为接下来的学习打下基础。

2.基因基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因的定义，包括其主要组成元素DNA（脱氧核糖核酸）。

详细介绍基因的组成部分，如碱基对、核苷酸、基因序列等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因案例进行分析，如遗传病的遗传模式、基因编辑技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论基因的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因相关的主题进行深入讨论，如基因与疾病、基因与生物进化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因的短文或报告，内容可以包括基因的发现历史、基因在医学中的应用、基因与生物多样性的关系等。

要求学生结合所学知识，提出自己的观点和思考，并注意文章的结构和逻辑。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的得失，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围、教学方法的有效性等。

根据反思结果，调整教学策略，为今后的教学提供参考。

六、知识点梳理

1.基因的概念

-基因是DNA分子上具有遗传效应的片段。

-基因是生物遗传信息的载体，控制着生物的性状。

2.基因的组成

-基因由脱氧核糖核酸（DNA）组成。

-DNA由核苷酸单元组成，每个核苷酸包含一个磷酸基团、一个脱氧核糖和一个含氮碱基。

3.基因的结构

-基因具有特定的序列，决定了生物的遗传特征。