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《花钟》小学语文教案设计

一、教学目标

1.知识与技能

-学生能够认识“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“斗、芬、芳、内”等14个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

-读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

-学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。

2.过程与方法

-通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会课文语言的准确性和生动性。

-采用小组合作探究的方式，让学生讨论花钟的制作原理以及不同花卉开放时间不同的原因，培养学生的合作意识和探究能力。

-借助多媒体展示花卉开放的图片和视频，帮助学生直观地感受不同花卉的特点和开放时间，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观

-激发学生对花卉的喜爱之情，感受大自然的神奇和美妙。

-培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，引导学生养成细心观察、善于思考的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解不同的花开放的时间不同及其原因。这是因为课文围绕“不同的花开放的时间不同”这一现象展开叙述，详细介绍了不同花卉开放的时间，如“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来……”通过这些描写，让学生了解到各种花卉开放时间的差异。在教学过程中，要引导学生找出这些描写花卉开放时间的语句，进行分析和比较，从而理解这一重点内容。

-体会课文用不同的说法来表达鲜花的开放。课文运用了丰富多样的句式来描写花朵的开放，如拟人句“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”“蔷薇绽开了笑脸”“睡莲从梦中醒来”等，这些句子生动形象地表现了花朵开放时的形态和状态。教学中要引导学生品味这些句子的妙处，学习运用不同的句式进行表达。

2.教学难点

-理解植物开花时间与温度、湿度、光照之间的关系。这部分内容较为抽象，对于小学生来说理解起来有一定难度。课文中提到“原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。”在教学时，要结合具体的例子，如昙花的开放时间，用通俗易懂的语言向学生解释温度、湿度和光照对植物开花时间的影响，帮助学生突破这一难点。

三、教学准备

1.多媒体课件，包括各种花卉开放的图片、视频以及关于花钟的动画演示。

2.生字卡片，用于生字的教学。

3.收集一些花卉的实物（如果条件允许），如花朵标本或小型盆栽花卉，以便让学生更直观地观察花卉的特征。

四、教学过程

1.导入新课

-1.1谜语导入

-教师出示谜语：“小小诸葛亮，独坐军中帐。摆成八卦阵，专抓飞来将。”（谜底：蜘蛛）引导学生思考谜底的依据，引出谜语这种有趣的文学形式。

-接着教师再出一个与花有关的谜语：“有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。”（谜底：梅花）激发学生对花卉的兴趣。

-提问学生还知道哪些花卉，然后自然地引出今天要学习的课文《花钟》。

-1.2实物导入（如果有条件准备花卉实物）

-教师拿出准备好的花卉（如一朵盛开的玫瑰），让学生观察并描述它的样子、颜色、香味等。

-提问学生是否知道不同的花开放的时间有没有规律，从而引出课文主题。

2.初读课文，整体感知

-2.1自主识字

-学生自由朗读课文，借助拼音读准生字字音，读通句子。同时，让学生圈出生字，利用生字卡片自己认读。

-教师检查生字认读情况，采用指名读、开火车读等方式进行。对于容易读错的生字，如“燥（zào）”与“躁（zào）”，要进行重点强调和区分。

-教师引导学生观察生字的字形结构，找出一些识字规律。例如，“芬、芳”都是上下结构，且都与植物有关；“暮”字可以通过拆字法来记忆，“日”加上“莫”，表示太阳落山的时候。

-2.2整体把握

-学生再次朗读课文，思考课文主要讲了什么内容。

-教师引导学生进行概括总结。课文主要介绍了不同的花开放的时间不同，以及植物开花时间与温度、湿度、光照的关系，还讲述了一位植物学家根据这种现象制作了花钟。

3.精读课文，理解内容

-3.1学习第一自然段

-3.1.1花卉开放时间

-教师引导学生默读第一自然段，找出文中描写了哪些花