《黄山奇石》小学语文教案设计.docVIP

《黄山奇石》小学语文教案设计

《黄山奇石》教学设计

一、教材分析

《黄山奇石》是小学语文二年级上册的一篇课文。这篇课文生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，重点描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石的形状，向读者展现了黄山石的奇妙与独特，表达了作者对黄山奇石的喜爱和对大自然的赞美之情。课文语言生动、描写形象，富有童趣，是学生感受大自然神奇与美丽、学习语言表达的优质素材。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-会认“尤、其、区”等14个生字，会写“巨、位、每”等8个字。

-能结合课文内容和生活实际，理解“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。

-学习作者的观察和描写方法，能用“像……”“真像……”说句子。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，体会黄山奇石的奇妙之处。

-引导学生观察图片、发挥想象，提高学生的观察力和想象力。

-组织小组合作学习，培养学生的合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学重点难点

1.重点

-认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙之处。

-学习文中描写奇石形状的语句，体会作者的观察和描写方法。

-以“仙桃石”为例，文中这样描写“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”这里作者通过把“仙桃石”比作“从天上飞下来的大桃子”，形象地写出了石头的形状奇特，这种比喻的描写方法让学生很容易就能想象出石头的样子。在教学过程中，通过让学生观察图片，对比桃子和石头的形状，更加直观地理解这种描写方法的妙处。

2.难点

-发挥想象，体会黄山奇石的“奇”之所在，并能用自己的话描述奇石的样子。

-理解“翻滚的云海”等较难理解的自然景观描写，将文字描述与实际景象相联系。例如课文中提到“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。”对于二年级的学生来说，“翻滚的云海”是比较抽象的概念。可以借助视频资料展示云海的动态画面，让学生直观地看到云海像海浪一样翻滚涌动的样子，从而理解为什么猴子会望着云海，以及这样的景象是多么奇特。

四、教学方法

1.直观演示法

-利用多媒体展示黄山的风景图片、奇石图片以及关于黄山云海的视频等，让学生直观地感受黄山的秀丽神奇和黄山奇石的奇妙形状。例如在讲解“猴子观海”这一奇石时，先出示猴子观海的图片，引导学生观察猴子的姿势和它所面对的云海，让学生在脑海中形成清晰的画面，再去理解课文中的文字描述就会更加容易。

2.朗读感悟法

-通过自由读、指名读、齐读、分角色读等多种形式的朗读，让学生在读中感悟黄山奇石的奇妙，体会作者对黄山奇石的喜爱之情。在朗读过程中，引导学生注意词语的重音和句子的停顿，如“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”要读出对黄山风景区的赞美之情，重音落在“闻名中外”“秀丽神奇”“尤其”等词语上。

3.情境教学法

-创设情境，引导学生入情入境地学习。比如在讲解“仙人指路”这一奇石时，可以这样创设情境：“同学们，现在我们来到了黄山的一座山峰下，看，前面有一位仙人在给我们指路呢。他伸着手臂，好像在告诉我们前方的道路。大家发挥想象，这位仙人会对我们说些什么呢？”通过这样的情境创设，让学生更加深入地理解奇石的形状和其中蕴含的趣味。

4.小组合作法

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨黄山奇石的奇妙之处、生字的记忆方法等问题。例如让小组合作讨论“如何用自己的话描述‘金鸡叫天都’这块奇石的样子”，小组成员各抒己见，然后整合大家的想法，培养学生的合作意识和探究能力。

五、教学准备

1.制作多媒体课件，包含黄山的风景图片、奇石图片、云海视频等资料。

2.准备生字卡片。

六、教学时间

2课时

七、教学过程

第一课时

1.趣味导入

-谈话导入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个非常美丽又神奇的地方，那里有很多奇形怪状的石头，这个地方就是黄山。（板书：黄山）

-播放黄山风景视频，引导学生观察黄山的美景，提问：你们觉得黄山怎么样？

-引出课题：黄山不仅风景秀丽，还有很多奇特的石头呢，今天我们就来学习《黄山奇石》。（补充板书：奇石）

1.1初读课文，学习生字词

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。

-检查生字词的