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《壮哉——沂蒙精神》（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《壮哉——沂蒙精神》这一章节，通过讲述沂蒙山区人民在抗日战争时期英勇斗争的故事，引导学生学习沂蒙精神的内涵和价值。

教学内容与学生已有知识的联系在于，四年级学生已经学习了一些关于抗日战争的历史知识，本节课将帮助他们更深入地了解沂蒙山区人民的英勇事迹，进一步理解民族精神和爱国情怀。同时，通过对比分析，使学生认识到沂蒙精神与我国其他地区民族精神的共通之处和独特性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和道德情感。通过学习《壮哉——沂蒙精神》，学生将能够：

1.提高历史思维能力，能够从具体史实中提炼出沂蒙精神的内涵，理解其在抗日战争中的作用和历史意义。

2.增强文化认同感，认识到沂蒙精神是中华民族精神的重要组成部分，激发对民族文化的自豪感和传承意识。

3.培养道德情感，通过感悟沂蒙人民的英勇事迹，激发学生的爱国情感和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于抗日战争的基本知识，了解了战争的历史背景和我国人民的抗争历程，对民族英雄有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，四年级学生对历史故事有较高的兴趣，喜欢听故事、讲故事，对具有英雄色彩的历史人物和事件有较强的好奇心。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够理解课文内容，参与课堂讨论。在学习风格上，学生倾向于通过直观、生动的教学方式来获取知识，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对沂蒙山区地理位置和历史文化背景的不熟悉，可能影响对课文内容的理解；对沂蒙精神内涵的把握可能存在困难，需要引导学生在具体史实中感悟精神实质；课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《壮哉——沂蒙精神》课文，确保每位学生都有教材，以便课前预习和课堂讨论。

2.辅助材料：准备与沂蒙精神相关的图片、视频等资料，如沂蒙山区的地理风光、沂蒙人民的战斗生活场景等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和分享讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《壮哉——沂蒙精神》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道沂蒙精神是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于沂蒙山区和沂蒙精神的图片或视频片段，让学生初步感受沂蒙精神的伟大和感人之处。

简短介绍沂蒙精神的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.沂蒙精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解沂蒙精神的基本概念、内涵和价值。

过程：

讲解沂蒙精神的定义，包括其主要内容和核心价值。

详细介绍沂蒙精神的组成部分，如爱国、奉献、坚韧、团结等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.沂蒙精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解沂蒙精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的沂蒙精神案例进行分析，如“沂蒙六姐妹”、“沂蒙红嫂”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解沂蒙精神的多样性和深刻性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何将沂蒙精神应用到个人成长和集体发展中。

小组讨论：让学生分组讨论沂蒙精神在现代社会的作用和意义，并提出如何传承和发扬沂蒙精神的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与沂蒙精神相关的主题进行深入讨论，如“如何在生活中体现沂蒙精神”。

小组内讨论该主题的具体实践方法和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对沂蒙精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实践方法、策略和心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调沂蒙精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括沂蒙精神的基本概念、内涵、案例分析和小组讨论等。

强调沂蒙精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将沂蒙精神融入日常生活，传承和发扬这一伟大精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何将沂蒙精神应用到学习和生活中的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）沂蒙精神的历史背景：介绍沂蒙山区在抗日战争时期的历史地位，以及沂蒙人民在这场战争中所做出的巨大贡献和牺牲。

（2）沂蒙精神的现代传承：