课时12.2 闭合电路的欧姆定律-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第三册）.docxVIP

课时12.2闭合电路的欧姆定律-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第三册）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2019必修第三册高中物理中的“闭合电路的欧姆定律”。主要包括闭合电路中电动势、内阻的概念，以及闭合电路欧姆定律的推导和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了部分电路的欧姆定律、电阻、电流和电压等基本概念。本节课的教学内容将帮助学生将这些基础知识与闭合电路的实际情况相结合，进一步理解电路中电流、电压和电阻之间的关系，以及电动势和内阻的概念。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于解决实际电路问题。

核心素养目标

1.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过分析闭合电路中的电流、电压和电阻关系，提高学生的科学思维能力。

2.增强学生实验探究意识，鼓励学生在实验中观察、分析数据，培养实证意识和科学态度。

3.培养学生的物理观念，使其能够理解并运用闭合电路欧姆定律，形成对电路系统的整体认识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是闭合电路欧姆定律的应用和电动势、内阻的概念。具体包括：

-闭合电路欧姆定律的推导过程及其公式：E=I(R+r)，其中E是电动势，I是电流，R是外电阻，r是内电阻。

-电动势和内阻的概念理解，以及它们在电路中的作用和影响。

-实际电路中的电流、电压分布规律，如路端电压随电流变化的关系。

2.教学难点

-理解电动势的物理意义：学生往往难以理解电动势作为电源内部非静电力做功的度量，以及它如何与外电路的电压和内电路的电压损失相联系。例如，电动势是电源提供电能的能力，而不仅仅是电路中的电压。

-内阻的概念及其影响：内阻是电源内部电阻，它对电路的总电流有重要影响。学生可能难以理解内阻的存在如何导致电路中电流的减小，以及如何通过实验测量内阻。

-闭合电路欧姆定律的适用条件：学生在应用闭合电路欧姆定律时，可能忽略该定律适用的前提条件，如电源是理想的，电路是稳定的，忽略了温度等外界因素对电阻的影响。

-实际电路分析：学生在分析实际电路时，可能会混淆电流、电压和电阻之间的关系，特别是在包含多个电源和电阻的复杂电路中。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解电动势和内阻的概念，以及闭合电路欧姆定律的推导，确保学生理解基本理论。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作测量不同条件下的电流和电压，以实验数据验证闭合电路欧姆定律，增强学生的实践能力和科学探究精神。

3.利用多媒体教学，如动画演示闭合电路的工作原理，帮助学生形象理解电路中电流的流动和电压的分布。

4.鼓励学生进行小组讨论，分析实验结果，探讨电路中不同参数变化对电流和电压的影响，促进学生的合作学习和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括闭合电路欧姆定律的理论背景和基本公式，以及相关实验原理。

-设计预习问题：如“电动势和内阻在电路中有什么作用？”“闭合电路欧姆定律是如何推导出来的？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试或学生的预习笔记，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解电动势、内阻和闭合电路欧姆定律的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念和公式。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的电路实验，引出闭合电路欧姆定律的应用。

-讲解知识点：详细讲解电动势、内阻的定义，以及闭合电路欧姆定律的推导过程。

-组织课堂活动：分组讨论不同电路条件下电流、电压的变化，进行实验测量并记录数据。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“如何通过实验测量电源的内阻？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考闭合电路欧姆定律在实际电路中的应用。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，讨论实验结果与理论的关系。

-提问与讨论：学生对实验中遇到的问题进行提问，并参与讨论，共同寻找答案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与闭合电路欧姆定律相关的计算题和应用题，巩固学生对定律的理解。

-提供拓展资源：提供在线电路模拟软件和相关的教学视频，帮助学生更好地理解电路原理。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，通过计算和应用题目加深对闭合电路欧姆定律的理解。

-拓展学习：利用提供的资