第13课《唐诗五首》说课稿 2024-2025统编版语文八年级上册.docxVIP

第13课《唐诗五首》说课稿2024-2025统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课《唐诗五首》说课稿2024-2025统编版语文八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《唐诗五首》，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《江南逢李龟年》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》五首诗歌。这些诗歌均为统编版语文八年级上册第13课的内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在七年级时已经学习过唐诗的基本特点、诗人简介及部分唐诗作品，具备一定的文学鉴赏能力。本节课所选的五首诗歌，既有助于巩固学生对唐诗的理解，又能拓展学生对诗歌艺术魅力的认识，提高学生的文学素养。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解五首唐诗的基本内容，感受诗人的情感和艺术特色。

2.掌握唐诗的韵律和修辞手法。

难点：

1.深入理解诗人的文化背景和创作心境。

2.提高学生的诗歌鉴赏能力和批判性思维。

解决办法：

1.通过多媒体展示诗人创作时的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.引导学生反复朗读，感受诗歌的音韵美，同时解析诗中的意象和修辞，加深理解。

3.设计小组讨论环节，让学生相互交流对诗歌的理解和感受，提升批判性思维能力。

4.结合课后练习，指导学生进行诗歌仿写，巩固所学知识，提高创作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集并准备与《唐诗五首》相关的背景资料、诗人简介、诗歌注释等资料，以及唐诗朗读音频。

3.多媒体资源：准备相关诗歌的图片、书法作品、动画演示等，以及唐诗背诵视频，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：设置诗歌展示区，方便学生观看和讨论；准备白板和书写工具，以便板书和标注重点。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好。今天我们将学习《唐诗五首》。唐代是我国诗歌发展的黄金时期，出现了许多脍炙人口的诗歌和才华横溢的诗人。这五首诗歌都是唐代诗歌的佳作，它们各自有着独特的韵味和深刻的意境。现在，请大家打开教材，翻到第13课《唐诗五首》。

2.诗歌预习检查

在正式开始学习之前，我想先检查一下大家预习的情况。请一位同学来朗读《登鹳雀楼》。

（学生朗读）

很好，你的朗读很流畅。请问你能否简要介绍一下这首诗的作者王之涣以及这首诗的创作背景？

（学生回答）

很好，请坐。接下来，我们再来检查《望庐山瀑布》。哪位同学愿意来朗读？

（学生朗读）

谢谢你的朗读。现在，请大家思考一下，这首诗描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？

（学生回答）

3.诗歌内容探究

现在，我们来深入探究这五首诗歌的内容和主旨。

（1）首先，我们来看《登鹳雀楼》。这首诗描绘了怎样的景象？诗人通过描绘自然景观，表达了怎样的思想感情？

（学生回答，教师总结）

（2）接下来，我们来学习《望庐山瀑布》。这首诗中，诗人是如何运用比喻和夸张的手法来描绘瀑布的壮观的？请找出相关诗句并进行分析。

（学生回答，教师总结）

（3）现在，我们来学习《夜泊牛渚怀古》。这首诗中，诗人通过描绘牛渚的夜景，表达了怎样的怀古之情？

（学生回答，教师总结）

（4）接着，我们来学习《江南逢李龟年》。这首诗中，诗人与好友重逢，表达了怎样的喜悦之情？

（学生回答，教师总结）

（5）最后，我们来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。这首诗中，诗人送别好友，表达了怎样的离别之情？

（学生回答，教师总结）

4.诗歌艺术特色分析

同学们，我们已经学习了这五首诗歌的内容和主旨。接下来，我们来分析一下这些诗歌的艺术特色。

（1）首先，我们来看这五首诗歌的韵律特点。请大家注意每首诗的押韵和节奏。

（学生回答，教师总结）

（2）其次，我们来分析这五首诗歌的修辞手法。请大家找出每首诗中的比喻、夸张等修辞手法，并说明其作用。

（学生回答，教师总结）

5.课堂小结

同学们，今天我们学习了《唐诗五首》，通过探究诗歌的内容和主旨，我们感受到了唐代诗歌的魅力。同时，我们还分析了这些诗歌的艺术特色，包括韵律和修辞手法。希望大家能够在课后继续阅读这些诗歌，深入感受它们的韵味和意境。

6.课后作业

（1）熟读并背诵《唐诗五首》。

（2）选择一首诗歌，写一篇200字左右的鉴赏文章，分析其艺术特色和思想感情。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了《唐诗五首》的基本内容：学生能够熟练地朗读并背诵这五首诗歌，理解了每首诗的主题思想和情感表达。例如，通过学习《登鹳雀楼》，学生能够体会到作者对自然景观的赞美和对远方世界的向往；在学习《望庐山瀑布》时，学生能够感受到诗人对大自然力量的敬畏和对美的追求。

2.提升了文学鉴赏能